简介：选择在北京居住，母亲几次长叹，儿子离家真远啊!熟或不熟的非北京人则问：北京不是沙尘暴很多吗？我在努力解释的同时，明白了自己选择住北京有非理性的倾向。唉!那就像爱上了一个人，你就得爱全部一样。或者你不爱全部，但只有你可以挑剔错处，一旦别人出声挑了错，你就会跳起来护上几句。

简介：滇中高原腹地是民歌的海洋。敢这么说,只缘我在文联搞了多年的文学创编工作,那些养人怡情的原生态民歌现在真正只在民间一息尚存,城里人早已忘怀。"哥住高山妹住坪,隔山隔水不隔心。"爱到深处,在外面的声音高过自己时,我什么也不想说了。

简介：弦乐四重奏《民歌》是以三首藏族传统民歌为素材创作的,通过提炼、加工、整合民歌中的音调、节奏、韵味等音乐元素,将藏族传统音乐的形态特征和风格特色与现代音乐的创作理念置于个人的审美视觉和技法语言当中,进而把作为“俱声”的民歌发展成为“缘起”的《民歌》之新的音乐形式,以体现传承与发展的创作目标。

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简介：雪花纷纷往下飘；在我的栅栏门旁。

简介：1、《汉族民歌》用一课时教学，各环节衍接自然流畅，音乐实践活动比较丰富，有聆听、有表演、有演唱、有生生互动和师生互动，在互动中体现了学生的主体地位和教师为引导作用。

简介：我市中小学音乐学科重点课题《红土地音乐文化课程资源开发》的主要内容，是关于兴国山歌的研究。对此，我谈一谈学习心得。

简介：《周易》中的卦爻辞多为当时的民谣,它是我国比《诗经》更早的远古民歌。本文从文学角度分析了《周易》卦爻辞民歌的思想内容和风格特色,并阐述了这些民歌长期被忽视的原因。

简介：本文对陕北民歌做了简单的归类介绍,揭示了民歌与民俗文化相互渗透,相互发展的关系.

简介：摘要：民歌是民族地域文化中具有代表性的组成元素之一, 可以充分展现民族文化特点以及地方特色。我国高校的声乐教育应该不断吸取地方民族音乐的精华, 将其传承与发展下去。川南地区一般为丘陵地带, 和风细雨、气候宜人。巴山蜀水以及较为封闭的环境孕育了川南民歌文化, 使其蓬勃发展。当地的山歌又称“神歌”, “神歌”其实是指早晨的山歌, 由于方言谐音被读作“神歌”。可以说, 川南民歌是独具特色的地方民歌, 是我国民族音乐中重要的宝藏, 需要深入研究。

简介：摘要：民歌与地方方言、民俗风情息息相关，具有较强的民族性与地域性。在民歌中应用赋比兴手法可以优化民歌，实现音乐与语言的有机结合，因此本文对赋比兴手法在民歌中的应用进行了简要分析。从实际情况来看，赋、比、兴是三种表现手法，在民歌中发挥着不同的作用，应根据实际情况灵活应用这些手法。

简介：摘要：民歌是经过长期传承而在民间广为流传的一种音乐艺术形式，是我国传统文化的瑰宝。随着西方文化的浸入，中国音乐教育也不断的发展变革。在音乐教育中，民歌虽然扮演着重要的角色，但经常被忽视其重要性。本文以音乐教育为基础，旨在对民歌进行剖析，继而达到促进民歌教学有序开展的目的。文章由民歌的概述、民歌教学在音乐教育中的价值、民歌教学在音乐教育中的实施三个部分组成。

简介：摘要： 幼儿园是幼儿接受学前教育的重要启蒙时期，在幼儿园阶段，幼儿的学习能力有限，因此需要教师在教学中给予更多的耐心和爱心，这样才能为幼儿提供有效的学习指导，推动幼儿身心健康发展。在幼儿园教学中，教师要通过多种途径来设计教学活动，提供丰富的教学内容，激发幼儿主动参与的兴趣，为幼儿营造轻松和谐的成长环境。在幼儿园教学活动中，音乐活动能够带动学习气氛，调动幼儿参与欲望。基于此，本文针对幼儿教学活动中陕北民歌合唱进行探究。

简介：

简介：朝鲜族，主要聚居在东北各省，其中的半数居住在吉林延边朝鲜族自治州。经济发达，文化普及，艺术繁荣，民间歌舞盛行，群众能歌善舞，音乐特富有民族色彩，歌词朴实淳厚，曲调优美丰富，情绪热烈欢快，结构完整匀称，主要伴奏乐器是伽椰琴。《道拉基》、《嗯嘿呀》等民歌最为著名。《红太阳照边疆》、《敬爱的周总理来过我们的家乡》、《我为革命放木排》以及《母亲留下的伽椰琴》等流传于全国的乐曲，就是采用朝鲜族音乐语言创作的歌曲。

简介：“你晓得，天下的黄河几十几道弯哎，几十几道弯上几十几只船……”到过陕北的人都知道这洒满山峁落满坡的陕北民歌，再让安塞农民歌手贺玉堂一唱就更显回肠荡气，余韵修悠长。

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简介：【摘要】：凤阳民歌是安徽省的汉族民歌，在漫长的历史的发展和演变中，凤阳民歌成为了一朵不可多得的艺术花束，通过了时间的考验，不断地得到了传承和发展。然而，凤阳民歌现在的发展也遭遇到了困境，甚至是逐渐消失在大众视野之中。本文重点分析如何在经济发展和多元文化涌入的现代语境之下，将逐渐走向边缘化的凤阳民歌再次保护、发展和传承起来，用新的多媒介表现形式让凤阳民歌重新绽放出新的光彩。

简介：内容摘要：在幼儿园的音乐活动中，渗透一些经典的陕北民间音乐， 可以更好地促进孩子们的全面发展。本文从教学内容的选择、活动环境的创设、教学方法的应用三个方面进行阐述，希望能更好地发挥陕北民间音乐的教育价值，使幼儿在得到民间音乐熏陶的同时，激发他们热爱家乡，热爱祖国的情感。