简介：

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简介：摘要：早产儿由于器官功能未成熟，胎龄越小，其吸吮和吞咽能力越差。合理的营养支持是促进早产儿存活的关键，静脉营养虽然能够满足早产儿早期营养需要，但是长期使用会导致一系列不良反应，因此，尽早开始肠道喂养并早日达到全肠道喂养是早产儿营养管理的目标。早产儿由于胃肠道功能发育不成熟、肠道功能不健全、吸吮力差、吞咽动作不协调、胃肠动力差等容易出现喂养不耐受，常表现为胃潴留、腹胀、呕吐等喂养困难现象。喂养不耐受严重影响早产儿对营养物质的摄取，造成其体重 不增加或下降，导致宫外发育迟缓，使早产儿体格发育及智力发育受 到影响，如果不及时干预，还会出现消化道出血、坏死性小肠结肠炎等并发症，加重病情，延长早产儿住院时间。《极低出生体重儿喂养指南》建议早产儿出生后大约 2周达到足量肠内营养。

简介：摘要目的应用营养风险筛查（NRS2002）对顺义区医院住院病人进行营养风险筛查。方法患者入院后第2天采用NRS2002进行营养风险筛查，并于出院时调查患者住院期间的营养支持应用情况。结果228例住院天数≥14天的患者中完成NRS2002筛查的患者213例，NRS2002适用率为93.4%。存在营养风险（NRS≥3分）患者47例，营养风险的发生率为22.07%。有营养风险的患者中营养支持率为51.06%。结论住院患者可采用NRS2002来判断营养状况。

简介：摘 要：针对神经内科患者治疗过程中的营养支持与康复问题，本文系统地分析了患者营养不良的临床特点及其对康复进程的影响。本文综述了当前营养支持的科学策略和实践方法，探讨了营养干预在改善神经内科患者康复预后中的重要作用。通过对神经内科患者特有的营养需求和消化代谢特点的研究，本文揭示了营养支持对促进患者康复、提高生活质量的积极作用。该研究表明，个体化的营养干预方案能有效缓解患者相关症状，同时为神经内科患者的康复管理提出了新的思路和建议。本研究结果对提高神经内科营养支持和康复治疗的临床效果具有实际指导意义。

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简介：摘要:在近些年的发展中，社会逐渐演变成学习型的发展模式。教育部门非常重视孩子的教育，要求在幼儿阶段的教育中，就要培养幼儿的阅读能力。本文主要分析家园合作问题，了解家园合作模式的基本内涵。找出家园合作模式应用过程中存在的一些问题，着重激发家长的培养意识。建立完善的幼儿园教育模式，改变传统的教育观。

简介：摘要目的观察分析营养支持辅助治疗重症肺结核的临床疗效。方法选取我院2017年1月-2017年12月收治的重症肺结核患者84例，随机分为研究组和对照组，每组42例。对照组患者采用常规的抗结核药物治疗以及普通饮食，研究组患者在常规抗结核治疗和普通饮食的基础上，加用复方氨基酸注射液以及20%脂肪乳注射液进行营养支持治疗。比较两组患者的临床疗效、病灶吸收率以及治疗前后体重指数（BMI）与血红蛋白（Hb）的水平变化。结果研究组患者的临床总有效率为92.86%，明显高于对照组的73.81%，差异有统计学意义（P<0.05）。经过治疗后，研究组患者BMI以及Hb均显著高于治疗前以及对照组治疗后，差异有统计学意义（P<0.05）。研究组患者病灶吸收率为92.86%，显著高于对照组的80.95%，差异有统计学意义（P<0.05）。结论营养支持辅助治疗重症肺结核患者可以显著的改善患者的营养状况，促进病灶的吸收，提高治疗效果，值得在临床上广泛的推广应用。

简介：无

简介：摘要目的有营养风险的慢性阻塞性肺病患者接受合理营养支持对临床结局产生的影响。方法对我院１２０例慢性阻塞性肺病住院患者，以营养风险筛查工具ＮＲＳ－２００２进行营养风险筛查，ＮＲＳ≥３存在营养风险患者应用营养支持，观察患者体质量、ＦＥＶ１、ＭＶ、ＰａＣＯ２、住院天数、病死率、死亡率指标的结果分析。

简介：摘要：家长作为幼儿身边的重要角色，要在关键期中使用科学的方法培养幼儿的阅读能力和习惯。从而使得幼儿的想象力、创造力及语言能力得到发展。家长应准确地把握幼儿学习的关键期，为幼儿创造一个安静的阅读环境，丰富幼儿的阅读活动，让幼儿在阅读的过程中感受到语言的魅力。从而激发幼儿的阅读兴趣，培养幼儿良好的阅读习惯。

简介：摘要：幼儿阶段的早期阅读也可以称作学前阅读，具体是指幼儿学前期的阅读，同时也是他们在专业书面语言学习之前的准备，从中可以奠定幼儿的学习基础，主要包括收获知识、增长认知、积累阅读经验等内容。早期的阅读对于幼儿今后的学习和生活都具有一定的影响，对他们的成长与进步也有着至关重要的作用。基于此，以下对幼儿早期阅读习惯培养的家长支持策略进行了探讨，以供参考。

简介：摘 要：作为幼儿接触书面语言的初步阶段，早期阅读有助于提升幼儿的认知能力。家长需要在学前阶段对幼儿的阅读兴趣和阅读能力进行培养，帮助学生形成良好的阅读习惯，进而推动学生社会化和智力的成长和发展。因此，家长应当充分把握好幼儿学习的重要时期，通过采取一定的支持策略，培养幼儿良好的阅读习惯。本文从幼儿早期阅读习惯培养的意义出发，进而提出具体的家长支持策略。

简介：摘要：随着我国社会经济不断发展，我国的教育事业也得到了前所未有的发展进步，特别是十八大以来，国家越来越重视包括幼儿教育在内的各种教育，使得我国教育事业发展更加快速而富有成效。阅读作为一种学习教育方式，对幼儿早期学习兴趣的培养具有十分重要的作用，幼儿早期阅读不仅能够促进幼儿学习知识和养成兴趣，还能够促使幼儿更具发展能力，拥有更加健康的心理 。本研究认为，家长作为幼儿成长路上的引路人，家庭应为幼儿早期阅读创造良好的阅读环境，家长应积极主动的了解认识幼儿早期阅读，重视幼儿早期阅读，并积极选择合适的阅读材料支持帮助幼儿进行阅读，不断提高幼儿早期阅读的质量，从而不断提高幼儿的早期阅读水平。

简介：摘要：幼儿阅读教育符合《3-6岁儿童学习与发展指南》和《幼儿园教育指南》的要求。幼儿的阅读能力、沟通能力、表达能力和理解能力可以通过早期的创新阅读教学来培养。然而，在传统幼儿早期阅读教育的实施过程中，幼儿教师通常采用“照本宣科”的方式对幼儿进行“阅读 + 理解”相结合的教学，教学模式相对单一、呆板，幼儿参与兴趣不足，学习效果不理想。要想改变这种状况，有效深化幼儿教育改革，提高幼儿早期阅读教育质量，幼儿教师就要积极探索幼儿早期阅读教育的创新实施路径。下面，笔者结合教学实践对相关内容进行探究，以期为幼儿身心健康成长助力。

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简介：摘要: 早期阅读作为幼儿在入学时的第一门课程，它影响着孩子在后期上学时的学习能力，所以作为家长和老师在孩子早期阅读时一定要给予最大的帮助和支持，老师要站在学校的角度主动引导孩子学习，开展阅读区域，让孩子在一个好的阅读环境下进行阅读。家长要站在家庭的角度为孩子提供辅助作用。无论是采用什么样子的学习方法，老师和家长都要相互扶持，帮助孩子成长，这样孩子在早期阅读期间得到成长。所以在孩子早期阅读时一定要做到家校合一，为孩子提供一个良好的学习环境！

简介：摘要：幼儿期是人生最关键的发展阶段之一，幼儿心理健康问题的早期识别与支持机制对于他们正常成长至关重要。幼儿心理健康问题可能包括情绪问题、行为问题等，早期识别这些问题并采取相应的支持和干预措施，可以减轻问题的严重程度，提高幼儿的生活质量。基于此，本文章对幼儿心理健康问题的早期识别与支持机制进行探讨，以供相关从业人员参考。