简介：墨家的科技思想以自然为研究对象，通过实践对经验、技术进行总结提炼，构成了实验发现技术，技术总结经验，经验概括为理论，理论又指导实验的科学方法。墨家通过实验向世人证实了科学的普遍性，进而给当时的中国提供了一个可能发展近代科学的契机。我国当前正处于经济，技术快速发展时期，墨家的科技思想对于社会改革、发展经济等有启示作用，借鉴其思想对当代教育发展有促进意义。

简介：为解决毕业生与社会需求脱节的矛盾,民国职教专家何清儒先生提出了工读合作构想,在理论探索、培养模式、课程设置等方面作了较为全面的思考,对于解决当前国内高职院校工读合作困境、实现产教深度融合具有重要启示意义.

简介：摘要当前，社会各界都非常关注全球性环境污染与气候反常等问题。生态问题已经成为全球性的问题。这些问题之所以会出现，从本质上讲是人类中心主义的价值观与利益至上的文化观念导致的。在对当代生态问题的哲学反思中，道家老子哲学思想中的生态意蕴正被世人所重视。老子将“道”作为中心，依次为基础构建起道法自然的哲学体系。

简介：摘要本文对当代高校思想文化建设中存在的一些问题提出一些观点与建议。本文分析了高校思想文化建设的特点，接着提出了墨子思想对于当代高校文化建设的指导意义，同时总结了高校文化建设过程中仍然存在的一些不足，并指出了以墨子思想加以解决的可行性。

简介：闽南民间美术是生活在闽南地区民众所创造出来的文化艺术,是中国民间美术不可分割的重要部分,是闽南劳动人民智慧的结晶,历经千年的传承发展形成现今具有代表性的多门类艺术,并有着非常独特的自身个性特征,其作品贴近群众、贴近生活,题材形式多样,丰富的构图观以及鲜明艳丽的色彩运用对当今中国画创作具有很好的借鉴和启示作用。

简介：马克思和恩格斯在反思18世纪启蒙运动的过程中构建了其启蒙观,认为“启蒙思潮”虽带有一定的唯物主义色彩,但在本质上是唯心主义的,是历史的、暂时的。研究马克思主义的启蒙观有助于我们正确评价20世纪80年代“启蒙思潮”的历史地位:一方面有助于我们科学评价20世纪80年代“启蒙思潮”在“肃清封建主义遗毒”运动中的客观价值,另一方面要指出“启蒙思潮”的根本缺陷在于其对中国历史发展方向的设想与中国历史本身的发展规律并不相符。只有中国特色社会主义道路才是符合中国历史发展方向的正确道路,在新时代要坚持中国特色社会主义道路自信。

简介：摘要凯兴斯泰纳作为德国著名教育理论家和教育改革家，其理论曾一度被国人认为是反动思想，其实不然。他的劳作教育理论极大地推动了二十世纪初德国职业教育的发展。本文着重分析凯兴斯泰纳的劳作教育思想及其对当代大学教育的启示。

简介：英国教育家阿尔弗雷德·诺思·怀特海（AlfredNorthWhitehead）认为教育的目的在于培养有智慧的人，这一教育目的观清晰地洞察了当代教育教学的不足之处，为促进当代教育教学的发展提供了指导方向，具有深刻的启示意义。在当代教育教学过程中，教育工作者应必须做到：首先，重新审视当前偏离学生本真发展的教育目的观；其次，构建以自由与浪漫为核心的教学过程理念；最后，重视学科课程之间的渗透与有机整合。

简介：师德是我国历年来优秀品德的重要组成部分之一。中国作为一个历史悠久的文明古国,有着尊师重教的美称。为了建设更加优良的师德师风,本文以《歧路灯》中的师德为实例,解读这部小说中的师德形象以及师德形象对当代师德的影响,通过研究综合来看中华民族的传统师德,讨论师德的价值性,合理、恰当地转变传统师德的思想,为建设优良的师德提供依据。

简介：摘要我国传统对教师的道德品行具有很高的要求，在内在和外在的共同要求下，我国古代教师具有较高的道德水平。反观我国当今的教师的职业道德，教师道德愈发呈现滑坡的趋势。本文通过反思我国当代教师道德所存在的问题，借鉴我国古代师德建设的相关经验，对新时代的师德建设提供相关对策，为新时代我国的教师道德建设提供参考。

简介：运用文献资料、逻辑归纳等研究方法对近代体育家吴邦伟的体育思想、实践进行梳理归纳。研究认为:南高师的体育专业教育、社会体育的工作经历和体育学者的时代关怀是吴邦伟社会体育思想形成的基础;其思想的主要观点有:建议开展社会体育工作需要全社会参与、注重社会体育指导员的培养、主张将青少年儿童作为社会体育工作的重心、提倡因地制宜地开展社会体育工作、倡导建立完善且适宜的社会体育工作管理机制。为当下全民健身事业提供的启示是:构建全民健身激励机制、发动社会力量,加强公益社会体育指导员培养和再培训工作,注重学校体育在全民健身事业中的重心地位,开发民族、民俗传统体育,建立完善且人性化的全民健身管理机制,促进全民健身事业深入、科学、高效、灵活、有序地开展。

简介：清算教条主义错误是马克思主义中国化思想发展史上的重大事件。到达陕北后,毛泽东就开始清算教条主义的非马克思主义观,其间经历反复的思想交锋,科学回答了“坚持什么样的马克思主义和怎样坚持马克思主义”基本问题,彻底清算了“左”倾教条主义,为马克思主义中国化的历史性飞跃奠定了基础。毛泽东清算教条主义的历史启示我们:清算非马克思主义思想是马克思主义中国化健康发展的重要前提,思想交锋是马克思主义中国化发展的重要路径,领袖主体在马克思主义中国化发展中发挥着主导作用,形成、维护和发挥核心的引领作用至关重要。

简介：当下高校研究生导师制培养模式和方式简单化、师生关系世俗化、科研创新缺乏动力、研究生导师职责模糊和权力过于集中等问题，影响了研究生的培养质量。“从游”教育作为我国古代一种独具特色的教育模式对现代高校研究生导师制具有四方面启示：创造共生、共学、共进的师生关系；创新教育方式，提升学生主动求学动力；以生为本，以身作则，提升学生道德修养；明确立德树人职责和师生平等观念。

简介：女性高等教育是高等学校教育的重要组成部分,但到＂五四运动＂前后才逐渐为人重视。陈衡哲作为当时重要的女教育思想家、实践家,立足于现实提出了＂新女性＂教育思想,这一思想在当时积极推动了青年女性思想的解放和女性高等教育的发展,其中＂尊重女性特征施教＂＂知识体系构建和人格发展完善并重＂等观点于当前的女性高等教育发展有积极意义。

简介：考试与学校教育的关系是教育界关注的重要议题。当前我国考试与学校教育之间存在“异化”的问题,主要表现在三个方面:一是考试内容决定教学内容;二是考试目的等同于教育目的;三是考试评价代替教育评价。陶行知关于“反对会考”“创造的考成”“新教育的考成”等考试观,对调整与重构当今“不正常”的考试与学校教育关系具有重要启示。具体包括:考试内容的综合化有利于助推素质教育发展;考试方法的多样化有利于促进学生全面发展;考试评价的合理化有助于促使学校教育效益最大化。

简介：作为近代历史上的风云人物,梁启超除了在政治、文学和史学上影响非凡,在教育领域也占据一席之地。在他的悉心教导下,其九个子女无一例外地成为国家各领域的栋梁,成就了一段脍炙人口的佳话。在梁启超对子女进行爱国主义教育、人生道路指导和交流学习经验的过程中体现出三大核心理念:立足国粹,兼融西学;互相尊重,自由平等;俯仰皆乐,不失趣味。梁启超的教子之道为当前家庭教育的理念选择提供了启示:从单一视野走向综合视野,从家长权力性走向家庭民主性,从教育功利性走向教育生活性,从情感传递走向互动交流。

简介：中央苏区时期，在没有任何现成的思想政治教育经验可供借鉴的情况下，担任中央教育人民委员部副部长和代部长的徐特立身兼重任，在不断的摸索和实践中，创造出了一套十分宝贵的思想政治教育经验，如将理论与实际相结合、理论研究与教学工作相结合、丰富内容与多样形式相结合、言传与身教相结合等。当今的高校思想政治教育应借鉴徐特立在中央苏区思想政治教育的经验，坚持理论联系实际，重视理论研究与教学工作，创新思想政治教育的方式方法，重视教师的人才队伍建设，真正实现思想政治教育的全程育人、全方位育人。

简介：摘要蕴含着“拼搏精神、进取精神、奉献精神、服务精神和创新精神”的川陕苏区精神，是老一辈无产阶级革命家在艰苦卓绝的革命实践中培育和形成的一种良好风貌、道德品格和价值取向。当前，大学生思想政治教育面临的内外环境正在发生深刻变化，大学生不同程度地存在政治信仰迷茫、理想信念缺失以及价值取向扭曲等问题。因而在新时期，重温川陕苏区精神，对于加强和改进当代大学生思想政治教育，仍然具有重要的启示和借鉴意义。

简介：长期以来，身体并未引起人们的关注，学校教育中对身体的忽视、压抑与误解现象普遍存在。基于当代学术界身体研究的新进展，即作为规训对象的身体、文化符号的身体、自然与社会混合体的身体、影射社会形态的身体，等等。为促进“完整的人”的培养，需要在学校教育中重塑育人理念，充分借鉴自然主义的教育传统，在课程设置中渗透身体教育，摒弃以身体规训为主要内容的学生管理方式。

简介：西方的理性传统,即我们主要的现实、学习和教育概念所依据的一系列假设,建构成了一种客观主义的学习范式。这些假设现在正受到解释主义学习范式的挑战。在成人学习领域中,质变学习理论基于解放主义范式,体现了客观主义和解释主义范式的辩证综合。质变学习理论主张,工具性学习和交流性学习之间存在某些区别,需要人类在交流中发挥批判性反思和话语的作用,以及解释性框架的质变潜力。在此基础上,质变学习理论力求为成人学习开发出一种普遍、抽象和理想化的模式。