简介：学术就是对某一学科问题的科学研究及其所获认识的成果，而学术性就是对某一学科问题研究有创见、有价值的特性，它最集中地表现为能在前人已有知识的基础上提供新知识。学术论文的学术性就是该论文体现出的作者对某一学科问题的研究有创见、有价值的特性。学术论文的学术性集中体现在学科性、创新性和科学性。

简介：

简介：学术性文章是以揭示自然界和社会内在规律为宗旨的信息载体，事物运动的内在联系就是逻辑本身，所以学术性文章的依据应是逻辑规律，逻辑运行的特点是对立统一的矛盾形式，它的存在就是对立共存的“两面理”法则，因而学术性文章的内容应当克服经常出现的“一面理”现象，从“两面理”的角度显现以逻辑推导为本质的学术性文章的本来面目，揭示每一篇学术性文章的逻辑内涵。

简介：摘要笔者以《哥伦比亚美洲小说史》为源文本、以纽马克的翻译类型学为理论指导进行了学术性文本翻译实践分析。所选文本结构组织严谨，逻辑清晰，思维缜密，语言特点既表现出科学性又不失艺术性。笔者从修辞技巧、词法技巧和标题翻译技巧三个层面进行案例分析，借助于纽马克的语义翻译和交际翻译的策略对所选取的文学性文本在汉译过程中出现的一些具有共性的基本问题分别举例分析，并提出了相应的解决策略，以期更进一步地将理论与实践相结合，进一步宣传学术思想，鼓励创新。

简介：本文认为当代小说在功能上出现了向学术性转化的倾向，知识分子写作由于其本身的学术身份使这种转向更为明显；同时由于小说创作的形式和内容的变化、解读难度的加大以及对其他学科研究成果的借鉴也使小说的写作和阐释本身更加具有规范性和学术性，而这一切都来源于和最终回归到对形而上终极意义的追求。

简介：大学学术不仅包括专业学术,还包括教学学术。我国高等职业教育属于高等教育范畴,其培养目标、教学内容和教学方式的特点决定了高职教学的学术性。确立高职教学的学术地位对于提高高职人才培养质量具有重大意义,必须采取有效措施坚持和发展高职教学学术,只有这样才能不断提高和改善我国高等职业教育办学水平。

简介：摘要：随着时代的发展，新课改也出现了新的要求，在小学信息技术的课堂上对理论教学进行优化和完善，并展开学术性的研究。小学信息技术有一定的自身优势，老师要立足于各个方面对此展开分析与调整，最大化提升课堂效率，激发学生的积极性。

简介：世纪之交，国家经济建设、社会发展的需求和世界科学技术发展的趋势以及初露端倪的知识经济已开始对我国的高等教育产生着极其广泛而又深远的影响，每所高等院校都面临着前所未有的机遇与挑战。作为高等教育重要组成部分的高等师范教育，尤其是师范大学的改革和发展，不仅...

简介：【摘要】大学图书馆的学术性是显而易见的，文章探讨了大学图书馆学术性的表现，并就如何提高大学图书馆学术性阐述了自己的看法。

简介：本文提出提高学术性专著标引深度的一种较为可行的方法：编制学术性专著章节索引数据库。

简介：对于一些行动不便或者居住偏远的残疾人群体来说,让每一个人都像普通人一样去往各地学校接受高等教育,这样的实现可能性是有限的,因此开创残疾人远程高等教育是相当必要的。为了缓解残疾人由于身体或者心里原因而在接受高等教育时所承担的压力,较好的途径是借助多媒体进行远程教学,给残疾人群体提供更多的的机会接受高等教育。学习支持服务就是残疾人远程高等教育的重要支柱之一,其中有学术性支持服务和非学术性支持服务模式。非学术性支持服务模式主要向学生提供管理性和情感方面的服务,从而可以保证学生的学习效果,对残疾人远程高等教育有着深远的影响。

简介：高师教育的师范性和学术性是高师教育中不可缺少的辩证统一体,要体现高师教育的师范性,就要从师德的培养、教育专业的培养、加强专业课的“三基”训练入手。要提高高师教育的学术性,要在高师院校创设条件、设立科研机构,促进科研发展,提高教育质量,同时结合教学进行科研,提高专业学术水平,开发学生智力。

简介：具有一定的学术性是高校理科学报区区别与一般科技期刊的重要特征，而学术性表现在所工的论文在内容上的科学性，创新性和先进性等几方面，要提高学报的学术质量，应在录稿原则，提高编辑素质，缩短出版周期等几方面有新举措。

简介：教学研究与论文写作是中小学美术教师经常进行的学术活动。有人对撰写论文怀有恐惧之心，说自己只会教书，不会写论文，面对鲜活的教学现象，绞尽脑汁．却不知从何下手。有入把论文理解为美术课堂教学的总结，有人则把不会写论文归结为自己的文笔不好，还有人认为，论文都是“东拼西凑”完成的。实际上，这些关于学术论文的理解，都是不全面的。

简介：从理论与实践的结合上。论述了教学督导制度是一种适应教育发展需要的学术性教学管理制度、教学督导的职责与任务．以及怎样在实践中进一步发展、规范和完善。

简介：教师教育既要提高学术性,又要强化师范性,正确认识学术性与师范性,处理好二者的辩证关系,对于提高教师教育质量具有重要意义。目前教师教育的学术性与师范性远未达到理想的水平。提高教师教育的学术性,强化师范性可通过多种方式、途径来实现:延长教师教育学制;打破单纯由师范院校培养教师的格局;实行教师资格证书制度,教师来源多元化;进行课程结构改革,改进教学方式,提高教学质量等等。

简介：当前，学校教育科研普遍采用的是“行政性、指令性”的管理方式。具体来说，就是学校行政确立主课题，然后规定各部门、各学科、各条线包括教师个人皆围绕主课题寻找子课题。这样的管理方式在学校科研的起步阶段，对于面上的发动和启动起了决定性的作用。然而，其副作用也随着时间的推移逐渐显现出来。其一，这样的大一统式的方式很难考虑到每个教师的研究兴

简介：学术性是高校图书馆的基本属性。重视和强化图书馆的学术性,强化学术意识,提高学术水平,是推动高校图书馆事业发展的内在动力。

简介：在我国数量巨大的学术论文中,教育科研论文的学术性缺失较为严重.究其原因,主要在于教育科研行为泛化、教育学科意识矮化、科研思维的程式化和学术评价非学术化.

简介：师范院校的“师范性”与“学术性”问题之争由来已久,多数意见认为师范院校必须是“学术性”与“师范性”的统一。由于这一问题关系到师范院校的发展方向,本人也就不揣浅薄,试谈一点浅见仅作一个思考,以就教于同仁。一、“名师”未必缘于师范我国古代早有“名师出高徒”的说法,即使现今也不失其意义。我以为名师当具备两方面条件,一是学有所长或者学有成就;二是具备有相当的传授技能,仅学有成就不