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简介：“回归学习”公开论坛上，来自联合国教科文组织（UNESCO）、经合组织（OECD）、美国国家科学基金会（NSF）、欧盟委员会前瞻性技术研究所（1PTS）的领导人及学习科学专家学者聚首一堂，探讨如何更有效地利用学习科学所取得的科研成果提升教育水平，亦就这方面的国际协作提出可行方案。

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简介：摘要：在以往的建筑外立面设计过程中，常因为节能、遮阳、泛光、防排烟等专项的设计需求，需要在建筑屋面考虑各类系统设置，以保证建筑舒适、高效的使用。但由于各类系统间相对独立，在实际应用中若不能统筹考虑则会影响外立面建成效果。因此，本次设计我们采用集成化设计手法，统筹结合各专业专项设计要点，大大减少了各系统对外立面设计的影响，保证外立面品质。本次设计灵感取自中国传统建筑形式，并运用 “铝型材+彩釉玻璃”的现代材料与单元式屋面系统演绎，较好的体现了中国传统建筑的美感。

简介：2012年5月23日至25日,非洲数字化学习(ELA)国际会议将在贝宁的科托努举行。非洲数字化学习国际会议是非洲大陆的高层政策制定者、决策者,以及来自教育、商业和政府领域实践者的集会。本次会议关注数字化学习和可持续发展,探索支持数字化学习发展的创造性方法,建立一个可持续发展的未来。2012年非洲数字化学习国际会

简介：【本刊讯】由国际移动学习协会（InternationalAssociationofMobileLearning）和北京师范大学联合举办的第十届移动学习国际会议（10thworldConferenceonMobileandContextualLearning），将于2011年10月18日至21日在北京召开。本届会议是移动学习国际会议第一次在亚洲国家召开，大会的征文已经开始。

简介：2002年8月27日-8月28日，“农村城镇化与农村教育”国际会议在东北师范大学举行，来自日本、马里、也门、赞比亚等国的外国学者和来自北京师范大学、中央教科所、南京师范大学、西南师范大学、中国农业大学、天津教科院、黑龙江克山师专、吉林教育学院、长春市教科所、东北师范大学等国内学者以及一线的实践工作者参加了会议。东北师范大学副校长薛康、社科处处长刘建军等领导做了重要讲话，对教育部人文社科重点研究基地东北师范大学农村教育研究所在农村教育和基础教育研究中所发挥的作用给予了高度评价，

简介：近日，由IEEE北京分会和兰州大学联合主办，由开源软件与实时系统教育部工程研究中心承办的“第一届IEEE泛媒体计算国际会议”在兰州大学举行。台湾淡江大学计算机科学与信息工程系施国琛教授和兰州大学开源软件与实时系统教育部工程研究中心主任李廉教授是大会的联合主席。来自中国、日本、新加坡、英国、德国、科威特等海内外的100多名专家和学者参加了本次会议。

简介：【本刊讯】首届教育神经科学国际会议1月9-11日在华东师大召开，此次会议由华东师大认知与心理学院承办，以“教育神经科学的今天与明天”为主题。参加此次会议的有教育部前副部长、东南大学学习科学研究中心创建者书钰院士，上海市副市长沈晓明教授，国际“心理、脑与教育”协会首任主席、美国哈佛大学教育神经学科负责人、《心理、脑与教育》杂志主编KurtFischer教授，

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简介：本刊讯2010年10月25日,由中国科学院和德国马普学会共同举办的“第八届开放获取柏林国际会议”在京召开。本次会议以“开放获取：实施战略、最佳实践与未来挑战”为主题,来自国内外280多位代表参加了本次会议。会上，中国科学院宣布了支持和推进科技信息开放获取的政策与措施。

简介：第15届大学行政人员国际会议于2004年8月22-26日在北京大学召开，这是大学行政人员国际会议(IMUA)组织首次将其学术交流活动放在中国大陆举行。该组织成立于1981年，每一年半到两年时间举行一次国际会议，研讨和交流大学管理中出现的重要问题。此次会议的主题是“大学管理能力建设：把握机遇，驾驭风险”。来自世界上33个国家的200多名大学校长、教务长、行政部门负责人参加了此次会议。中国教育部章新胜副部长和北京大学党委书记闵维方教授参加了会议，并分别作了大会主题发言。

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简介：学习分析和知识国际会议在促进学习分析的创新推广方面起到了举足轻重的作用。本文综合分析了2016年学习分析和知识国际会议的主题及主旨演讲,从模型与方法、技术与工具、实践与应用、伦理与道德四方面对会议收录论文进行了梳理和阐述,进而从深化基本理论研究、统一技术标准及规范、拓展实践与应用领域、加强安全与伦理道德探讨等方面对该研究领域的未来趋势进行展望,探寻未来发展路径,即学习分析依赖技术的进步、大数据研究和多学科协同。

简介：第四届学习分析与知识国际会议于2014年3月24-28日在美国印第安纳州波利斯成功举行，会议以探讨学习分析研究、理论和实践的交叉点为主题，涵盖了学习分析技术在教育学、教育心理学、教育管理学、工程学中的运用，以及教育数据挖掘、计算机算法和数据可视化等方面的发展。文章首先说明了此次会议的背景，从研究、理论和实践三方面阐析学习分析主题之间的关系，简述了来自孟菲斯大学的格莱赛教授（ArtGraesser）、香港大学的罗陆慧英（NancyLaw）教授和加州大学圣地亚哥分校的克莱默教授（ScottKlemmer）三位专家所作的主题报告；然后从学习分析与课程教学设计、教与学过程挖掘和评价、学习分析与学习资源、文本挖掘与语义分析、学习分析与数学教育、学习分析与教育一体化、学习分析多元化等七个方面对分论坛报告及会议进行系统综述；文章最后指出未来学习分析研究和发展的五个方向：逐步明晰学习分析系统概念与理论、研究通用性的算法和模型、研制学习分析技术标准、支撑数据驱动的学习和评估、融入教育信息化应用与实践、推进教育的深度发展和加快多元化进程，期望能够推动学习分析系统化研究和在教育中的深度应用。

简介：顾客满意度一直是会议服务研究领域中最受关注的问题之一。文章在前人研究的基础上,提取出影响会议顾客满意的6个主要公因子,分别为：基础设施与服务质量、整体形象与外部环境、配套餐饮、配套酒店、参会效率性、社交设施,且这些因素影响会议顾客满意度的程度不尽相同。在此基础上,运用IPA（重要性-满意度）分析法划分出珠海国际会议中心提高顾客满意度的4种类型：积极改善型、优势维持型、适当发展型、极力推动型,并根据各个因素的表现提出相应的建议。

简介：技术促进教育变革国际会议（简称EITT）关注基于技术所带来的教育变革，2017年12月在日本大阪举行第六届技术促进教育变革国际会议（简称EITT2017），本文从嫩师专业发展与培训、分析与评价、教学资源开发与设计、技术创新与应用等四个方面对此次会议论文进行评析，发现研究成果主要包括以下几个方面：（1）利用慕课、微课等手段开展多元化的在线教师培训，并基于TPACK等从多个角度考察教师信息技术的综合应用能力；（2）分析不同教学方法与学习形态的异同，关注学习者的学习行为和态度，提出了信息素养和数字公民意识的重要性；（5）通过科学设计优化教学资源的使用效果，注重满足学习的个性化、可视化、多元化的需求；（4）通过大数据、虚拟现实、机器人等的教育应用推动更多技术创新，促进教育的深化变革。