简介：

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简介：生活每天都伴随着我们，我们每天也都要生活：晨起晚归是生活，吃喝拉撒是生活，亲人相伴是生活，旅途驻足是生活……可以说，生活就是我们各项活动的总和。全面了解并积极关注生活，不仅可以让我们更真切地体会生活的丰富多彩．也可以培养我们积极乐观的人生态度。

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简介：导语朱自清的《春》，洋溢着趣味、诗味、生活味，生动地表达了人们盼春、迎春、喜春、惜春之情，成为百读不厌的散文经典。当代作家厉彦林的《春天来敲门》选取同样的题材，同样注重酿造散文的“三味”，给读者新的艺术享受，体现出在传承中创新的创作特色。中学生写作散文怎样走出空洞乏味、堆砌辞藻的误区？此文酿造“三味”的笔法值得大家学习借鉴。请欣赏．

简介：谜．是用隐语猜射事物的文字游戏。诗，是蕴藏着丰富的想象和感情的文学体裁。两者看起来各不相关，其实却有不少共同之处。一则语言隽永、音韵铿锵的好谜，往往不仅有谜味，还有浓郁的诗味；一首蕴藉含蓄、意境深远的好诗，

简介：踏上北上列车的那一刻起，我就闻到了一股陌生味，毕竟是第一次离开自己居住的县城，可没想到这种陌生的滋味来得如此之快。

简介：还在几个月前，我微博中的自我介绍还是“奔三中”，而现在，我已经是实实在在的“高三党”了。偶尔抬头看看教室前面挂的小黑板，蓦地发现，还有六个月我就要高考了，也就是说，我已经高三好几个月了。就这几个月，高三之味，不敢说尝尽，但真有一番体会。

简介：阅读下面的文字，根据要求作文。一杯茶，自有甘苦；一餐饭，自有滋味。一段人生历程，有人品出快乐，有人品出悲伤。生活之味无穷，成长中的我们会尝出怎样的人生百味？请以“味”为题作文，立意自定，自选体裁，不少于800字。

简介：对正处于成长期的初中生来说,阅读是他们走向精神成熟的起点.经典名著《水浒传》,集文史哲理于一身,被列入苏教版初中语文八年级下册“名著推荐与阅读”.可是,很多初中生对其嗤之以鼻,不屑一顾.教师不妨通过讲故事、吊胃口,比知识、唤热情,演情节、促发展等方式,以故事激发阅读;通过读书交流、任务研究等,以思辨深化阅读;让学生在鉴赏中感受文字的魅力,以鉴赏提升阅读.

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简介：摘要：人生语文理念下的思维型教学是基于学生语文核心素养的教学，它践行育人理念、注重启发学生思维、把语文学科融入社会生活，为学生人生发展奠定语文根基，努力探索有“阳光味、书卷味、生活味”的语文教学新境界。

简介：摘要成功的语文课其评价的首要标准就是它要有“语文味”，但是多年来中学语文教学大多走在“语文味”的边缘。理想的语文课堂教学应该是愉耳、悦目、赏心、怡神的，是散发着浓郁的语文味的。语文教学应当体现语文学科的特点，回归本色，莫让语文教学课变了味。净化语文课堂教学的内环境，是使语文课具有“语文味”的前提；用语文独有的人性美和人情魅力，去丰化和磁化语文教学过程，是使语文课具有“语文味”的核心；提高教师素质，是使语文课有“语文味”的关键。

简介：日本铁壶以生铁制成,饰以金、银、铜、玉石等材料。铁壶经几百年的发展,渐趋于成熟,并融合了诗词、绘画、书法等诸多文化艺术于一体,成为日本流传的独特茶道艺术精品。日本铁壶形态深沉自然、内涵丰富、朴素无华,极富"禅茶一味"的文化内涵与审美特征,具有长盛不衰的生命力。

简介：摘要语文教学，要有浓浓的语文味，引领学生立足表达形式，关注表达方法，思考表达流程，逐步正确把握表达内容。语文学科就是在关注一个个标点符号、一个个词语意象、一个个句子形式，一个个语段构成中，构建或更新学生的言语世界。

简介：冬天的太阳给我带来了无限的遐想。今天，久违的太阳终于从云层后露出脸来，照耀大地。又是一个阳光灿烂的大好天气，我推开窗户，沐浴在暖暖的阳光里：闭上眼，伸出手，我感觉阳光的精灵在我身上舞动：我深深地吸了口气，好香呀!是太阳的味道吗？淡淡的，那似有似无的暖暖的香，把我迷醉了。

简介：小时候我对于泡面有一种近于执着的热爱，那种从汤里散发出的香味，还有诱人的色泽总是让我口水长流，不过妈妈却从来都禁止我吃这种东西，原因是其中有防腐剂。所以上小学最快乐的时候就是生病的时光，发烧感冒虽然有些难受，但每当这样的时候家里都要问我想吃什么，我总是如愿吃到一两次心仪已久的泡面。记得那个时候的泡面种类还非常的单一，最开始吃到的是北京方便面。泡上水加几滴油，规规矩矩盖上盖子，我就守在桌子旁边，时不时用掀开一次用筷子搅搅闻闻香气，然后挑出一根尝尝软硬，心头充满了幸福，觉得这简直就是天下极致的美味。

简介：开头简妙写法——扣题提示写什么：花开花谢，一个轮回；燕子归来，一个四季。年的味道弥漫在四季的轮回中，愈飘愈远。

简介：“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。”年就在这噼里啪啦的鞭炮声中向我们跑来。大年三十的傍晚，我和爸爸妈妈往奶奶家走去。一路上，鞭炮声不断，烟花争先恐后地冲向夜空，渲染出一片片斑斓的色彩。浓浓的年味洋溢在空气中。