简介:摘要程序设计是一种构造性的技术,程序语言本身枯燥难懂,何况面对的是初中的学生,他们的认识能力和逻辑思维水平、抽象思维水平还处于逐步发展完善阶段。在程序设计教学过程中,如何解决程序设计本身枯燥、难懂的问题和如何提高学生的学习兴趣问题上,摸索出一条适合该年龄段学生比较新颖的教学方式。本文通过实践探索,提出了几点思考关键词激发兴趣;形象比喻;任务驱动教学;实例教学;问题教学;条件迁移教学目前中学算法程序设计是围绕VisualBasic(可视化的Basic)展开的。从教师来说,本章的内容比较难教,从学生来说,我校绝大部分都感到难学,而从网上得到的其它市学校有进行程序设计模块教学反馈来看,程序设计这一部分内容是最难教学与掌握的。为什么会产生这样的结果呢?我认为一方面在于程序设计本身的枯燥、严谨,比较难理解,另一方面学生缺乏相应的知识背景。所以,我们教师在组织程序设计教学中应该更有针对性,应充分考虑学生的知识水平、认知规律、学习特点和接受能力。
简介:拿鱼、鲤鱼拉黑层、三是吃含十三.将钩已吃入喉中,这时,就是忑了提竿,那鱼也跑不了,甚至会书单杠跑。天又鱼就不是这样了,工们吃食文静.先尝后吃,钩一入嘴,一感到任异论.马上旬出。有时小钩尖刺着了嘴.因为动作慢.刺入并不深,一句也能吐敬这段时间,只有一两秒.稍纵即失,如吴祥生不及时,动作稍慢一点,那就宣钩了一所以判断是一个大学问。当鱼儿游过来1到乡时、先拨巨尝,水上面漂的反映是颤动和幅度稍大一点的点头.当鱼共食亏‘.云一,会关头上游.这时鱼漂上升.当鱼感到异政共百三土会.目又下三一一.叶巨芙。在原来的位置上,那么,何时提竿为合适呢.应该是在鱼上这浮漂五至十毫不时为最红z,发鱼食一般都是面食,人口S
简介:在传统意识和现代观念中,子女性别偏好,尤其是男孩偏好,从东亚、南亚,到中东以及北非的广大发展中国家或发达国家都普遍存在,这是许多国家性别比偏高的社会文化基础。在自然生育状态下,多生孩子几乎是满足期望的子女性别结构的唯一手段。当今世界,无论是自愿的或是非自愿的生育率下降已经成为全球性的共同特征,少生孩子成为人们追求的时尚。伴随现代避孕、胎儿性别鉴定、人工流产等技术的进步与普及,为人们满足既要少生,又要实现理想的子女性别结构提供了手段,产前胎儿性别鉴定和性别选择人工流产在一些国家或地区普遍存在,如韩国、中国、日本、印度、孟加拉国、巴基斯坦、台湾、香港等。中国自1980年代就出现了出生性别比偏高且持续上升的现象,有大量中外文献从社会、经济、文化、生育、死亡、统计等因素对中国出生性别比偏高的历程、程度和原因进行了详尽的研究。经过一段时期的争论,达成了基本一致的观点:产前胎儿性别鉴定和性别选择人工流产是中国出生性别比偏高的主导因素。但是,人们为什么要进行产前性别鉴定和性别选择流产?对这个问题尚缺乏深入一步的研究。本文将在对中国1980年代以来的出生性别比进行多种方法综合判断的基础上,对出生性别比偏高程度、特点、原因和性别选择模式进行深入的探讨和分析。