简介：一项日前发表于美国《国家科学院院刊》的研究表明,朊病毒--一种同疯牛病存在相关的蛋白——可能对植物的记忆负责。这些蛋白可能有助于植物基于过去的事件改变它们的行为,从而帮助其决定诸如何时开花等行为。众所周知,植物拥有记忆。比如,某些植物会在长时间暴露于寒冷后开花。不过,如果经历寒冷后条件不合适，植物将延迟开花，直到温度和光线刚好合适。这表明，植物能“记住”自己曾暴露于寒冷中。

简介：综述了国内外制革固体废弃物中无铬革屑、含铬革屑以及植鞣革屑的资源化利用现状,提出不同种类固体废弃物的回收利用以及高值转化的方向,实现循环经济以及制革行业的绿色发展。

简介：小麦胚芽是小麦制粉的副产品。并不是任何一个小麦制粉企业都能提取出小麦胚芽,本文阐述了小麦胚芽的提取方法,并介绍其处理和综合利用情况。

简介：张謇德育思想与培育大学生社会主义核心价值观的要求有着高度的内在契合，高校思想政治理论课作为向大学生宣传党和国家路线、方针、政策的直接平台，在履行“培育和践行社会主义核心价值观”赋予其新的使命之时，要寻找多种途径去完成社会主义核心价值观进课堂的神圣任务，以实现培养合格接班人的目标。张謇德育思想进课堂，是对社会主义核心价值观进课堂的实践探索。

简介：邓小平消费思想对于发展社会主义市场经济具有重要的现实意义。在社会主义市场经济发展中,消费领域呈现出较多的问题,这就需要从哲学角度去理解和把握消费问题。邓小平消费思想的哲学意蕴深刻突出体现在其基本内涵、哲学基石、价值旨归以及其当代价值四个方面。通过探讨邓小平消费思想的哲学意蕴,能够帮助我们从哲学角度认识消费中的诸多问题,探寻出邓小平消费思想对当代消费实践活动以及“供给侧改革”的指导意义,推进我国经济的繁荣发展。

简介：张謇在职业教育方面的拓荒经历,体现出他秉持传统的儒家民本思想,以维系和惠及民生为出发点和落脚点的思想观念,包括“父教育、母实业”的生计教育观、“以生计为先”的职业教育宗旨、“知行并进”的人才培养模式。张謇的职业教育民本思想对当前职业教育的发展可以提供借鉴,现代职业教育的转型升级正是对张謇民本教育观的创新及发展。

简介：姜黄素是一种多酚类化合物,着色能力强,是世界上销量最大的七大天然食用色素之一,是被WHO和FDA公认的天然食品添加剂。除此之外,姜黄素因其具有分子中含有多个双键,同时还有酚羟基和羰基等活性基团,在抗肿瘤、抗炎、抗氧化、清除自由基、抗微生物以及对心血管系统、消化系统等多方面均有疗效,但其生物利用度低限制了在医药方面的应用,因此如何提高姜黄素的生物利用度成为国内外研究者共同关注的课题。该文从国内外研究现状出发,对姜黄素的生理活性及应用进行概括,并对姜黄素体内代谢途径进行综述,分析指出姜黄素生物利用度低的原因,并介绍研究姜黄素生物利用度的模型和提高其生物利用度的方法,为全面系统研究姜黄素生物利用度打下基础。

简介：2016年4月15日，黑龙江泉林秸秆综合利用二期工程开工仪式在黑龙江泉林生态农业有限公司二期项目现场举行。此次二期工程预计总投资190亿元，每年能够处理秸秆350万t，生产本色浆纸共计260万t。东北地区是我国的大粮仓，农作物秸秆的产量也高，秸秆处理问题更是当地的难题。

简介：在传统制革工艺的基础上,设计了制革废水分类收集的工艺路线,开展了浸水、浸灰及鞣制等主要湿加工工段的废水资源化利用研究。研究结果表明,预浸水工序采用回用水进行加工,皮的柔软度和清洁度与对照样基本一致;灰液回用至滤毛及补水工序,获得的裸皮脱毛效果理想;废铬液串级利用至水洗及浸酸工序,获得的蓝湿革及成品革均符合相关要求。研究成果在广东省一家年加工50万张牛皮的制革企业实现工程应用示范,水重复利用率超过70%,在保障成品革质量的前提下,有效减少了资源浪费及污染物排放。

简介：从职业教育的职业性、应用性和实践性考察,张謇职教思想的合理内核在当代职教办学实践中是适用的。在＂张謇计划＂拔尖创新人才培养过程中继承和发展张謇职教思想,需要采取准确定位人才培养规格,设置开放型、复合型课程和推进＂工作过程导向＂教学等措施。

简介：L-阿拉伯糖母液是生产L-阿拉伯糖之后残余的糖液,其L-阿拉伯糖含量54%~57%,直接进行二次结晶十分困难,作为废料处理又造成极大的浪费。采用脱色、离子交换脱盐与真空结晶相结合的方法能够提高从L-阿拉伯糖母液回收L-阿拉伯糖的回收率。本工艺中L-阿拉伯糖母液,经过脱色后,透光度由20.6%提高至83.5%;经过离子交换脱盐后电导率降低90%;浓缩、真空结晶得到L-阿拉伯晶体含量84.1%;重结晶后,L-阿拉伯糖含量98.5%。采用本工艺可以将L-阿拉伯糖的收率提高30%以上,回收得到的晶体经过重结晶后可以得到高品质产品。

简介：应用技术型高校思想政治课教学与一般本科院校比较,既有共性,又有差异性.针对这类学校人才培养目标及学生的特点,结合思想政治课教学内容,在教学过程中,有意识地把握好教学过程中新鲜度、难易度、关联度、可信度、准确度等几个维度,能有效地激发学生学习兴趣,提升思想政治课吸引力.