简介：

简介：界址点数据是地籍信息中的重要组成部分，其精度的优劣直接决定了整个地籍测量工作的质量，特别是多用途地籍测量的发展，界址点的精度与整个地理信息系统的建立及各个子系统信息的获取精度息息相关。如何正确评价界址点精度特征，在此提出了一种基于假设检验的功效函数评价法。

简介：结合GPS接收机的技术特点、性能指标,提出了对其进行检验应注意的有关问题;总结了正确使用、保养GPS接收机的具体方法.

简介：针对VRS数据中存在粗差的问题，采用中位数判别法，推导了抗差加权最小二乘估计方法及其数学模型。利用实验分析了粗差对VRS正常观测值解算定位的影响，采用粗差探测与抗差估计相结合的方法来处理异常数据，结果表明，基于粗差探测和抗差加权最小二乘估计相结合的粗差处理方法可以有效地控制和抵御粗差的影响。

简介：本文阐释了数理统计中的信度检验、效度检验、难度检验、区分度检验的科学概念；并以实际案例为模型，介绍了课堂教学评价的信度检验、效度检验、难度检验、区分度检验基本方法；阐述了对课堂教学评价监督的思想和方法。

简介：本文围绕测距仪周期误差检验平台进行了讨论。推导了检验平台不同的起始长度对解求测距仪周期误差的影响，模拟验证了这一影响，最后给出结论。

简介：提出了在航空摄影设计中应重视图纸变形误差影响，应采用完整的公式计算方法取代传统的手工量算方法的质量控制措施，并结合实用程序介绍了相关的算法。

简介：文章区分了控制网中的两类不同性质的数据，通过控制网中的观测数据和基准数据分别建立了误差方程和基准方程，从而建立了概括平差模型。应用数理统计计算了方差的区间估计和基准方程的假设检验，最后应用于附合网基准数据选用的判断，得出了有益的结论。

简介：本文针对单位权方差估值超限的原因，运用数理统计原理，对平差计算数据进行各类统计假设检验，并根据检验结果提出了单位权方差估值超限时的成果处理方法。

简介：委托检验是由客户委托检验机构，依据指定项目对送检产品进行评估的检验。在数字化测图逐渐成为大比例尺地面测网生产的主要技术手段之际，委托检验逐渐成为提高测绘产品质量水平的一个重要方面。在简述了大比例尺地面数字化测图的发展现状下，介绍了委托检验的一般依据、作业过程，重点分析了检验中反映出的测绘市场问题，并给出了几点建议。

简介：采用垂直声波反射法对江西廖坊水库堤防墙质量问题进行检测,并利用瞬时谱分析法对原始数据进行处理,所得检测结果经钻探验证效果良好。一些成功的例子充分说明,垂直声波反射法与瞬时谱分析技术联合使用,是堤防防渗墙质量缺陷检测的一种较好的方法。

简介：在城乡建设新形势下,将信息化技术运用于城乡规划动态监督具有准确性、时效性等特点,对促进城乡规划的实施和城市发展的有序建设起到了重要作用。以珠海市城乡规划检验测绘信息系统研发项目为例,通过对项目的目标、内容、成果等进行分析,得出利用该项目成果能提高城乡规划监督的效能的结论,经过实践也验证了该系统的先进性和实用性。

简介：浅谈质量监督工作的体会陈宝源（湖南省测绘大队衡阳４２１００８）我认为质量监督工作是很重要的，责任是很大的，但又是一项得罪人的工作。通过三年多搞质量监督工作的实践，积累了一些经验教训，为了抛砖引玉，互相交流，介绍我的点滴体会，与同行共勉。一、认真学习是...

简介：改进质量评定标准的建议张德纯（云南省地矿测绘院昆明６５０２１８）十多年来，地勘测绘专业的测绘、制印产品质量评定，一是按国家测绘总局１９８９年前制定的《测绘产品质量评定标准》分＂优、良、可＂三级；二是按地质矿产部１９８２年颁发的《测绘成果成图检查验收规...

简介：讨论了测绘工程质量监理的必要性，并对测绘工程质量监理的内容、过程以及方法进行了详细介绍，最后对测绘工程质量监理过程中应注意的几个问题进行了探讨。

简介：企业在注重安全培训的同时．还必须从职工思想、行为、制度等方面入手。并举抓安全是提高安全培训质量的有效途径。

简介：利用UNAVCOFacility开发和研制的TEQC数据分析处理软件对2011年1月～2012年5月IGS昆明站采集的数据总量、数据有效使用率、周跳、多路径效应、卫星信噪比及电离层延迟等方面进行统计和分析.得出的结论是：不同月份间IGS昆明站数据反映出不同的特点,可为昆明地区从事GPS高精度数据采集提供参考.

简介：提高讲的艺术、写的技巧，遵循教学规律，合理采用教学手段，及时反馈信息，不断改进方法是教师提高课堂教学的关键。

简介：目前，在立井地面预注浆的施工组织设计中，注浆孔数及参数(如浆液的扩敞距离等)都是按铅直孔的要求设计的。但在实际施工电几个注浆孔很难都打成直孔，常会有不同程度的偏斜，一般工程的允许斜率是0．5～0．8％。

简介：一个学校的生命力在于她培养出来的学生素质高低，而学生素质的高低又取决于教师“教”和学生“学”两个方面。十多年来我在教学实践中经过“仔细观察，认真思考，不断总结，反复实践”之后认为：要提高学生素质，教师必须“掌握学生的心理特点，激发学生的学习兴趣，千方百计改革教学方法，想尽办法提高教学质量”。