简介：摘要：实验教学在提高学生的一般质量和发展与实践、创新精神和实践能力的理论联系方面发挥着特殊和不可或缺的作用。在教学临床试验学生进行实验教学的过程中，我们必须改革实验教学、实验方法和手段、实验劳动力管理系统，加强我们进行了一系列改革的实际课程。

简介：

简介：

简介：

简介：摘要：随着生产安全重要性的不断提高，对于既承担临床检验项目，又承担全院工作人员及学生培养的科研平台实验室来说，实验室安全是医院发展的重要基石，而危化品管理又是实验室安全管理工作的重要环节，也是保证医院安全生产的重要环节。

简介：【摘要】诺如病毒能够引起腹泻，也是病毒性急性肠胃炎的主要病因，严重影响着当下公共卫生与食品安全。诺如病毒基因组具有多样性，且病毒也在不断变异，这也就导致临床尚未研发出疫苗进行病毒控制。诺如病毒实验室诊断方法类型较多，不同检测技术间的检测原理具有差异，此类实验室检测技术对促进诺如病毒实验室诊断工作的发展具有重要价值，能够满足现代化临床病毒诊断的需求，为临床治疗提供依据。基于此文章就诺如病毒实验室诊断现状以及未来发展展开阐述。

简介：【摘要】目的：就艾滋病筛查实验室检测质量控制因素进行研究与分析，以强化实验室检测结果的精准性。方法：选择我县疾病预防控制中心2021年1月-12月间检测的艾滋病血液样本1717份进行研究与分析，通过对1717份血液样本进行常规HIV抗体初筛阳性与确认阳性的检测，在此过程中对影响艾滋病抗体检测结果精准性的影响因素进行分析。结果：受实验室设备仪器、检测人员专业素养等因素的影响，不同检测方式下艾滋病阳性检出率具有的差异。结论：为提升艾滋病筛查实验室检测质量，实验室需要就自身建设进行规划，以提升实验室设备质量，确保检测人员专业性与操作精准性，以此构建艾滋病筛查工作体系，不断提升艾滋病筛查实验室检测质量。

简介：

简介：摘要：档案管理在医院教学与科研的发展中扮演着重要的角色。优化档案管理可以提高教学和科研的效率，促进知识的传承和创新。然而，当前医院档案管理存在一些问题，如信息化程度不高、档案整理和检索困难等。为了探讨档案管理优化对医院教学与科研的发展的促进作用，本文将进行相关研究与分析，以期为提高医院教学与科研水平提供有益的参考。

简介：摘要：目的 研究PBL教学模式在肿瘤内科护理教学查房中的应用效果。方法 本次选择2020年7月-2021年7月来我院肿瘤内科进行实习的80名医学生作为研究样本，对所有实习生进行随机分组后，各组均40名。对照组实施常规教学查房，观察组则实施PBL教学模式进行教学查房。统计并观察两组教学模式应用效果。结果 观察组实习生各方面情况均优于对照组，组间存在明显差异，具有统计学意义（P<0.05）。结论 在肿瘤内科护理教学查房中选择PBL教学模式，显著提高教学效果，增强实习生综合素质，因而具有临床应用价值。

简介：摘要：在中医教学中应用PBL-案例式教学模式，能够直接打破知识壁垒，形成全新的教学格局，加深学生们对于中医知识的理解和记忆，使其建立完整的知识体系，以更强的学习能力，开始新一轮的学习之旅。PBL-案例式教学模式的应用价值高，且教学优势大，整体优化中医教学的质量效果后，教学低效化问题得到解决，可以最快的速度培养出大批高素质人才，不断向医院输送新生力量，更好地服务人民群众，得以促进现代医疗卫生事业的可持续发展。

简介：

简介：

简介：

简介：摘要；目的：分析研究内科护理管理工作中应用风险管理的应用效果。方法：选取本院2018年11月～2020年10月内科收治的91例患者展开深入探究，将其随机分成观察组和对照组，对照组45例患者应用常规护理，观察组46例患者在常规护理的基础上应用风险管理，比对两组患者应用不同护理模式后不良事件发生情况。结果：经比对两组患者不良事件发生率后得知观察组发生率比对照组低，组间差异统计有意义（p＜0.05）。结论：内科护理管理工作中应用风险管理有利于患者病情康复，降低不良事件发生率的同时，改善护患关系，值得在临床上推广与应用。

简介：摘要：目的：风险管理在护理管理中的运用效果进行观察和探究。方法：于2021年1月-2022年1月于我院接受护理管理的患者中，选择200例作为探究对象，采用随机分组方式，将其划分为实验组和对照组，其中，实验组患者数量为100例，采用风险护理管理方式。对照组患者数量为100例，采用常规护理方式，对两者患者护理过程中风险发生率及满意度进行比较。结果：采用风险管理护理方式的实验组，风险发生率为2.00%（2/100），满意度为100.0%（100/100），采用常规护理方式的对照组，风险发生率为31.00%（31/100），满意度为74.00%（74/100），两者比较，有着明显的差异，具有统计学意义，P

简介：

简介：【摘要】目的：讨论反思任务驱动教学法在护理教学中的应用成效。方法：2022.06至2023.01为研究时间，选取在本院实习的护理专业临床护生为研究对象，共有86人。按照实习时间不同分组。参照组：接受常规护理教学。试验组：接受反思任务驱动教学法的干预。每组均为43人。对各组教学效果进行评析。结果：试验组分析能力、系统化能力等批判思维能力评分更高，教学满意度比参照组优异，P＜0.05。结论：反思任务驱动教学法的应用，能够提高护理教学的实践效果。同时，此种教学模式能够提高护生的教学满意度，使之建立良好的批判思维能力，从而促进其综合能力提升。

简介：【摘要】目的：探讨急诊临床护理教学中应用情景教学法的临床价值。方法：选择我院2021年10月-2022年10月期间接收的60例急诊科实习生为研究对象，采用数字随机法，将所有学生分为2组，对照组开展常规教学法，而实验组开展情景教学法，比较2组考核成绩与带教满意度。结果：实验组的考核成绩显著高于对照组（P

简介：摘要：目的：分析研究柔性管理在医院护理管理中的应用效果。方法：随机选取2021年10月至2021年12月（改为2021年1月至2021年2月）来我院进行治疗的患者100例，随机分为对照组和实验组，每组50例。对于对照组患者采用常规的护理方法，对于实验组患者采用柔性管理的方法。在实验结束后，对两组患者进行护理满意度和护理人员护理管理质量相关指标进行评分对比分析，得出相应的研究结果。结果：在本次实验中，实验组患者护理非常满意度和护理总满意度明显优于对照组，实验组护理人员多项护理指标评分均明显优于对照组。结论：柔性管理在医院护理管理中的应用，可以较为明显的提升患者的护理满意度，实现护理人员多项护理指标的有效提升，具有较为良好的应用效果，可以进行相应的推广和应用。