简介：随着检验医学的不断发展,传统的临床检验基础实验教学模式已经不能满足教学的需要。为提高实验课的教学质量,增强学生的综合素质,笔者对实验课进行改革,引入设计性实验,从而激发学生学习的积极性、主动性和创造性,强化实验教学效果。学生座谈会和问卷调查结果显示学生的学习兴趣、综合素质、对教师教学效果的满意度均比之前明显提高。

简介：摘要随着医学技术的发展，对医学检验专业人才培养提出了新的要求，加强学生创新意识，培养学生的自主探究能力，促使学生全面化综合发展已经成为当今素质教育核心，是时代发展之需。在医学检验实验教学中，实验是关键内容，只有开展自主创新性的实验，才能真正培养学生的创新能力。鉴于此，本文将围绕医学检验专业，站在实验教学的角度，就在实验教学中开展自主创新性实验的意义谈几点看法。

简介：在临床免疫学检验这门专业课中开设了免疫血清制备系列综合性实验，从实验方案的设计、实施到撰写实验报告均由学生独立完成。通过6年的教学实践，培养和加强了学生实验技术的动手能力和实验的综合分析能力。历届学生对该系列综合性实验深感兴趣及欢迎。该项改革得到了同学、同行专家和社会的肯定。

简介：摘要随着我国高等教育体制改革的不断深入和素质教育意识的增强，提高教学质量，培养具有综合能力、创新能力的人才成为医学院校实验教学环节努力的方向。设计性实验教学是培养学生综合分析能力和整体素质的有效途径，有助于学生尽快适应临床。而本文中就主要探究分析了设计性创新性实验在眼视光实践教学中取得的成效。

简介：

简介：摘要目的分析白细胞计数（WBC）、C反应蛋白（CRP）、降钙素原（PCT）、中性粒细胞表面CD64指数在鉴别诊断感染性发热疾病中的的应用价值。方法选取2016年2月至2017年2月入住大医附属二院的发热患者，根据最终诊断结果将所有患者分为细菌感染组、病毒感染组和非细菌感染组，检测患者的WBC、CRP、PCT、CD64水平。应用SPSS统计软件处理数据，组间比较采用单因素分析的方法，再绘制ROC曲线进行分析其在感染性发热患者病因鉴别诊断中的应用价值。结果细菌感染组中WBC、PCT、CD64水平均明显升高，高于与病毒感染组、非感染组，差异有显著性（P<0.05），病毒组与非感染组间无差异显著。单一检测时PCT灵敏度、特异度最高为80.6%、74.7%，当PCT和CRP联合检测时出现灵敏度、特异度有所升高为89.6%、87.3%，当PCT、CRP、CD64三项联合检测时升高最明显为91.4%、90.5%，准确度最高。结论联合检测PCT、CRP或PCT、CRP、CD64三项鉴别发热病因最可靠。

简介：摘要细菌性阴道炎为临床一种常见的女性生殖器感染性疾病，多是厌氧菌引起的，发病机制多是致病性厌氧菌取代了正常过氧化氢乳酸杆菌，致病性杆菌成为致病菌，诱发细菌性阴道疾病的产生。细菌性阴道炎的诊断和治疗中，实验检测发挥了重要作用，为临床准确诊断和治疗方案的选择提供了可靠的参考依据。

简介：观察在医学检验专业中开设设计性实验的可行性和效果。在微生物学实验中选择物理因素和化学因素两个实验作为设计性实验，并由学生自行设计和操作，取得较好效果。通过开设设计性实验可以激发学生学习的主动性、积极性，有利于培养学生的团结合作和创新精神。

简介：实验教学是培养学生动手能力、分析解决问题、科研思维和创新精神的重要手段。综合实验旨在培养学生综合应用能力，加强理论与实践的联系。设计性实验从学生自己查阅文献资料、设计实验方案、独立完成实验过程、撰写实验论文等环节，培养学生善于思考、独立解决问题的科研能力。

简介：目的探讨IL-18抗体（IL-18Ab）对小鼠阿霉素肾病的治疗作用及机制。方法30只雄性昆明种小鼠,随机分为3组,模型组及治疗组以阿霉素（ADR）尾静脉注射建立小鼠类似人类微小病变肾病模型,尿液做24h尿蛋白定量测定。实验第42天处死小鼠,检测血生化指标,并观察肾组织病理改变。结果IL-18Ab治疗组与模型组比较尿蛋白明显减少,血脂降低,肾脏病理损害减轻。结论IL-18Ab能降低ADR小鼠尿蛋白排泄量,改善高脂血症、低蛋白血症,减轻肾小球上皮细胞足突的损伤。

简介：探索分子生物学学习的新方式。提供开放的实验环境，使学生通过开放性实验的学习，学会自己动手设计实验方案，制定实验步骤，组织实验过程，讨论实验结果，在查阅文献资料的过程中学习和巩固理论知识。激发学生的学习兴趣，使学生的综合能力和素质得到锻炼。通过开放性实验，搬炼了学生的动手能力，使学生更善于发现问题、解决问题，显著提高了学生主动学习的能力。开放性实验是一种创新而有成效的学习方式，充分调动了学生的学习兴趣，全方面提升了学生的素质，培养了具备扎实理论功底和实际动手能力的新人才。

简介：临床生化实验课被列为医学检验专业本科生的必修主干科目。为提高教学质量,以适应当代医学教育的需要,关键是设计综合性实验,重视实验教学的各环节。旨在充分调动学生的学习积极性,培养学生的科研思维创新能力,培养高素质的医学检验人才。

简介：摘要目的研究感染性腹泻预防控制对策并分析实验室监测效果。方法选取2015年到2018年我中心收集感染性腹泻患者220例病例资料。通过分析其病因、治疗措施、治疗时间、治疗效果及实验室监测数据，制定合理、有效的预防控制措施，并对实验室监测效果进行研究。结果所有患者均康复出院，治疗时间3-18天，平均时间6.4天。结论通过对感染性腹泻患者进行有效治疗，加强实验室监测数据分析，可有效提高治愈效果，缩短治疗时间。

简介：目的观察重型开放性颅脑损伤后海水浸泡对其病理改变的影响。方法利用改进的免重型开放性颅脑损伤模型进行30分钟海水浸泡，对照组不进行海水浸泡。分别在伤后立即、3小时、8小时各挫裂伤区取材，固定于10％福尔马林，作HE染色，光镜下观察创伤组织的病理改变。结果浸泡组和对照组在伤后先后出现了严重的创伤性脑水肿，但水肿高峰期出现时间不一致，对照组早到伤后3小时即出现创伤性水肿改变，伤后8小时水肿依旧；而海水浸泡组在伤后8小时才出现明显的水肿，水肿呈现逐步加重趋势。结论海水浸泡延迟了创伤性脑水肿的高峰的出现。

简介：本文在病理教学中选取86名2000年入学的医学检验专业学生进行了“以问题为基础的学习法（PBL）”和“传统讲授法”两种教学法的实验性研究，结果显示：实验组的三次考试成绩均高于对照组（P＜0．05），表明PBL教学法完全能够应用于病理学教学，而且优于传统讲授法。它的优点在于培养学生自学能力，调动学生的积极性，变被动学习为主动学习，提高了学习效果。同时，它要要求教师必须扩大知识面，既要精通本专业的知识和进展，又要加强外国及边缘学科知识的学习和研究。因此，PBL教学法不失为一种教学相长的好方法。

简介：通过在检验本科开设综合性实验“造血祖细胞的体外培养”，改革血液学实验的教学模式，开拓学生视野，培养学生创新能力和科研兴趣，使综合素质得到以提高。

简介：摘要为研究对风湿性心脏病患者的护理治疗效果，随机选取住院时间在2015年~2016年期间符合研究标准的70名风湿性心脏病患者为实验的研究对象，将其随机的分为实验组和对照组，对实验组的35名风湿性心脏病患者实施针对性的护理干预治疗，对于对照组的35名风湿性心脏病患者实施常规性的护理干预治疗，对两组患者住院期间的各项身体状况进行密切的监察，将相关的实验数据进行详细的记录，研究分析两组患者的护理治疗效果。经过分析研究相关的实验数据，得出结果为通过对实验组的35名风湿性心脏病患者实施针对性的护理干预治疗，其护理效率为91.93%明显高于对照组的81.75%，实验数据差异性具体统计学意义（P＜0.05）。得出最终结论为对风湿性心脏病患者实施针对性的护理干预治疗可以提高患者的生命健康质量，增加患者对护理工作的满意程度，值得在临床医学上进行深入的推广。

简介：摘要实验性脑出血后会在血肿周围和相邻及远隔区域脑组织发生一系列的病理和生理变化，特别是以上区域会发生迅速、明显的局部脑血流量下降，从而导致缺血性损害，造成大量脑组织细胞外钙离子向细胞内转移，最终发生脑细胞死亡。所以，临床在早期治疗过程中，减轻缺血性损伤程度，可有效挽救或保护濒死脑组织，改善临床预后效果。以下综述实验性脑出血缺血性损害及其防治研究进展，为临床预防和改善这种缺血性损害提供理论依据。

简介：目的：探讨慢性苯中毒时未成熟网织红细胞指数(IRF)的变化规律。方法：通过复制(与)慢性苯中毒引起(骨髓再生障碍病理过程相似的)再生障碍性贫血小鼠模型。对照组(A组)32只小鼠，分为4小组，每小组8只，于小鼠背侧皮下单纯注射玉米油2ml／kg，每周三次，按注射次数不同分为A1组(15次)、A2组(18次)、A3组(21次)、A4组(24次)四个不同的注射次数组；实验组(B组)32只小鼠，同样分为4小组，每小组8只，注射用等量玉米油稀释的2ml／kg苯，方法同对照组，分别为B1、B2、B3、B4组。采用Beckman—CoulterGen．S全自动血细胞分析仪，测定各组IRF、网织红细胞百分比(Ret％)、平均网织红细胞体积(MRV)，以及白细胞计数(WBC)、血小板计数(PLT)、红细胞计数(RBC)和血红蛋白含量(Hgb)，并将注射次数相同的实验组与对照组进行比较分析。结果：实验组“苯+玉米油”注射15次时，WBC、MRV已明显低于对照组(分别为P<0．01，或P<0．05)；注射18次时，IRF和PLT也同时明显低于对照组(P<0．01)；注射21次时，RET％轻度下降(P<0．05)，IRF已极度下降(P<0．001)，其他参数也都呈不同程度下降(P<0．01或P<0．001)；注射24次时，各参数均显著低于对照组(P<0．01或P<0．001)。结论：慢性苯中毒引起再生障碍性贫血时IRF和MRV降低比其他红系指标早，IRF和MRV的检测作为了解骨髓红系受抑制状态的新型指标，具有一定的使用价值。

简介：实验教学为高校教育中重要环节。为提高实验教学质量，教师应当首先改进自身，讲课时应注重实验课理论课及临床实际的联系，保持细致认真的态度对待教学中每一环节，另外在上好课的同时注意抓住点滴启迪同学，力求培养出具有综合素质的人才。