简介:【摘要】目的:探析视频监控在精神科护理管理工作中的应用效果。方法:随机选取2017年5月-2022年4月于本院接受治疗的76例精神科患者作为研究对象,将安装视频监控后在我院接受治疗的38例精神科患者作为观察组,将安装视频监控前在我院接受治疗的38例精神科患者作为对照组,对比两组护理质量以及履职违规行为。结果:观察组未进行床头交接班、玩手机、离岗、发药未查看手腕带、巡视不规范等违规行为均低于对照组(P<0.05);观察组护理质量高于对照组(P<0.05)。结论:视频监控在精神科护理管理工作中的应用效果显著,可有效规范护理工作行为,明显提高其工作的满意度,且能更好地服务于精神科患者,降低不良事件的发生风险。
简介:目的应用测量新斯的明注射后重症肌无力(MG)眼睑下垂程度变化,为临床诊断提供客观、精确和规范化的测量方法。方法本文研究包括34名MG病例、30例非MG患者及30名正常健康个体。注射新斯的明试验前和试验后,测量MG组、非MG对照组和正常对照组病人睑裂大小,分析MG组和对照组的多次测量值和显效时相对值,计算多次测量值的敏感度、特异度和约登指数。结果MG组患者、非MG对照组和正常对照组平视睑裂大小多次测量值的平均数±标准差分别为2.621±0.376mm、0.823±0.266mm和0.853±0.254mm。MG组与非MG组和正常组间差异有统计学显著意义(P〈0.05)。多次测量值的灵敏度、特异度和约登指数分别96.7%、100%、和0.967。结论应用视频眼像测算系统进行新斯的明试验辅助诊断MG,是客观、精确和规范化的测量方法。
简介:【摘要】目的 探究在骨科护理本科教学中应用“超星+腾讯视频会议系统”教学法的效果。方法 选取2020~2022级本科护理专业学生 650名作为对象进行研究,随机分为参照组(325名,采用传统课堂教学模式)与研究组(325名,采用超星学习通+腾讯视频会议系统教学模式)。对比两组的学习成绩、学习能力及对授课形式及教学效果的满意度。结果 研究组的课堂作业平均成绩(92.88±6.72分)、期末理论知识成绩(92.42±7.13分)、护理实操成绩(90.27±7.28分)、综合素质(89.37±6.24分)得分均较参照组高(85.88±5.38分)、(87.57±5.55分)、(88.89±6.24分)(86.71±6.83分)(P<0.05)。研究组对授课形式、教学效果的满意率依次为98.46%、96.92%,参照组分别为92.62%、90.77%,两组对比研究组明显更高(P<0.05)。与参照组相比,研究组的各项学习能力得分也明显提高(P<0.05)。结论 将“超星+腾讯视频会议系统”教学模式应用于骨科护理本科教学中,有助于激发学生的学习兴趣,培养学生学习能力,提高保障教学质量,使学生对授课形式及教学效果满意。
简介:摘要:目的阐述研究的目标和重要性,引出论文的研究问题和研究方法。方法侧重于系统的设计和功能优化,数据的采集和分析,以及系统对医生和患者行为的影响评估。结果合理用药监控系统在改进药物处方、减少药物不良事件和提高用药质量方面具有显著效果。结论合理用药监控系统可以提供及时准确的监控和指导,改善医疗质量,降低医疗风险。
简介:摘要:目的:观察前置审核在临床合理用药管理中的应用效果。方法选取医院2021年1月—2021年12月开具的门急诊处方作为研究对象,将2021年1月—12月处方点评及前置审核的654246张处方30位医师作为对照组,将2022年1月—12月处方点评后及前置审核的666686张处方30位医师作为观察组。比较2组处方中相互作用、重复用药、溶媒不适宜、配伍禁忌、无适应证、剂量不合理、品种选择不合理及处方书写不规范发生率及处方退回率。结果观察组处方中相互作用、重复用药、溶媒不适宜、配伍禁忌、无适应证、剂量不合理、品种选择不合理及处方书写不规范发生率低于对照组(P<0.01)。观察组处方退回率为0.42,低于对照组的0.71%(P<0.01)。观察组医师开具处方用药时长短于对照组,用药费用少于对照组(P<0.01)。结论2022年工作取得了更好的成绩、效果更加显著。