简介：摘要：目的：对组合式输尿管软镜与经皮肾镜碎石术治疗老年肾结石的临床效果进行观察评价。方法：本次研究主要研究对象为我院接受 90例老年肾结石患者，入院时间 2018年 1月至 2018年 10月期间，对两组患者进行双盲分组，其中观察组患者接受组合式输尿管软镜治疗，研究组患者则接受经皮肾镜碎石术进行治疗，对两组患者的各项情况对比研究。结果：研究结果显示，研究组患者的并发症发生率、手术时间、术中出血量以及住院时间与观察组患者相对比，有明显差异性， P＜ 0.05具有统计学意义。研究组患者与观察组患者的一次清石率相差较小， P＞ 0.05。结果：对老年肾结石患者，采取组合式输尿管软镜、以及经皮肾镜碎石术进行治疗，治疗效果均较为显著。

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简介：【摘要】目的 综述了混合式教学模式在护理教育中的应用效果，为护理教学提供了新的教育模式 方法 文献研究法 结果 学生的学习参与、团队合作、表达能力、分析解决问题的能力都有所提高，学生对混合式教学整体评价较好，认为该课程可提高学习兴趣、综合能力，有助于掌握理论知识 结论 混合式教学有助于提高学生自主学习能力,在护理教学中具有良好的应用成效。

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简介：摘要：新冠肺炎疫情给 我国医学教育教学带来严峻挑战的 同时， 也是信息化教学建设深化教改的机遇。外科手术学基础是临床医学生从基础走向临床实习的必修课程，特殊期间响应国家教育教学工作部署全面开展了线上教学。本文分析了外科手术学基础传统教学存在的问题，以及疫情期间外科手术学基础线上教学引发的思考，总结了外科手术学基础线上线下混合式教学的推进价值，旨在丰富临床教学资源，优化外科手术学基础教育教学模式，为国家培养更多优秀的医学人才。

简介：摘要：目的 探究并分析基于工作过程混合式教学法在儿科护理教学中的应用效果。方法 选取我校2018级护理专业两个班的92名学生作为研究对象，将全部学生平均分为两组，将实施传统教学法的46名学生作为常规组，将实施基于工作过程混合式教学法的46名学生作为实验组，观察并分析两组的学生对教学的满意度以及对教学质量的评分情况。结果 实验组学生对课堂氛围、学习知觉、知识培养以及能力培养等方面的满意度评分明显优于常规组，（P＜0.05）；实验组学生的理论考核、操作技能以及素质评分明显优于常规组，（P＜0.05）。结论 基于工作过程混合式教学法在儿科护理教学中的应用，除了能够增强学生对教学的满意度之外，还能够提升教学质量，具有十分积极的意义，值得在教学中广泛推广与积极应用。

简介：摘要：2019年底，突如其来的新冠疫情对社会的生产与生活造成巨大的影响，其中教育领域最大的改变就是传统的教育方式受到较大的冲击，以线上线下相结合为主要特征的混合式教学模式，开始受到越来越多的关注。本文从混合式教学模式的主要特点出发，对混合式教学模式在高职院校心理学课程当中的实践运用进行深入探索，能够为今后的高职院校心理学课程教学改革提供一定的理论借鉴。

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简介：摘要：目的 探寻适于基层医务人员实用及可操作性的癫痫规范化诊疗路径，探讨癫痫精准诊疗体系的实效性。

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简介：【摘 要】 目的：研究妊娠晚期护理干预应用于产妇护理中对选择分娩方式的影响。方法：回顾性分析 2018年 1-12月笔者所在医院接收的 120例产妇资料。根据不同的护理方式分为常规组（ n=60，接受常规护理）和护理组（ n=60，在常规护理基础上接受妊娠晚期护理干预），比较两组分娩方式选择情况，记录两组总产程时间、子宫康复时间及新生儿 Apgar评分。结果：常规组选择剖宫产和自然分娩分别为 17例（ 28.33%）、 43例（ 71.67%）；护理组选择剖宫产和自然分娩分别为 8例（ 13.33%）、 52例（ 86.67%）。护理组选择剖宫产率少于常规组，差异有统计学意义（ P<0.05）。护理组总产程时间、子宫康复时间及出生后 1min新生儿 Apgar评分均优于常规组，差异均有统计学意义（ P<0.05）。结论：将妊娠晚期护理干预应用于产妇护理中能辅助产妇选择更优的分娩方式，降低剖宫产率，帮助产妇更快恢复，保证新生儿健康，值得临床推广。

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