简介：摘要健康的心理教育是现代教育主题，也是幼儿教育的主题。幼儿心理健康是指幼儿心理发展健全，能正常对待外界的各种变化，从情绪到内心能适应并能及时调整。目前，幼儿心理健康教育问题已引起社会的广泛关注。幼儿园教育是国民素质教育的奠基阶段，它不仅是为小学阶段学习生活做好准备，更重要的是为他们一生的发展、成长打好基础。

简介：摘要目的探讨对孤残孤儿采用心理教育护理模式的临床应用效果。方法选取我机构的46例孤残儿童作为研究对象，根据护理方法的不同分成采用心理教育护理模式的观察组（n=23），与采用常规护理的对照组（n=23）。分别干预1个月，比较两组孤残儿童的焦虑、抑郁等评分，以及ADL（ActivityofDailyLiving日常生活能力）评分。结果观察组焦虑评分（SAS）平均为（40.39±5.14）分，显著低于对照组的（57.12±5.29）分，观察组的抑郁评分（SDS）平均为（40.67±4.78）分，显著低于对照组的（53.18±4.22）分，观察组的ADL生活能力评分高于对照组，上述比较均存在统计学差异（P＜0.05）。结论采用心理教育护理能够显著改善残疾孤儿的心理状况，促进其生活能力的提升，值得推广。

简介：

简介：摘要随着我国社会逐渐进入老龄化，老年人健康问题逐渐成为当今医学界发展一个重要课题。老年人在自我保健方面应注意要保持良好心理情绪；衣食住行，调理适中；提高免于能力，预防疾病；做到有病及时治疗，合理用药等。

简介：摘要政治思想教育和心理健康教育是完全不同的两种学科，它们是相对独立的，相互之间却又存在着联系，这两种学科之间的关系就是相互影响、制约与促进，在新形势之下，做好政治思想教育最根本的方法之一，就是把政治思想教育和心理健康教育两者有机结合在一起，让两种学科可以形成相互渗透、相互补充和相互促进的一个有机的整体。

简介：摘要加强对中职生进行心理健康教育，全面提高他们的整体素质、培养他们良好的精神状态、增强他们的社会适应能力，成为当前广大中职教育工作者的迫切任务。本文综述了中职学校心理健康教育的现状，针对性地提出了中职学校心理健康教育的对策。

简介：摘要目的了解儿科医生的职业心理健康状况，探讨改善儿科医生心理健康的措施。方法随机抽取县级医院儿科医生73名，采用症状自评量表（SCL-90）对患者进行心理健康状况基线测评，在测评的基础上将其分为实验组和对照组，在相同工作的基础上对实验组进行干预，再于1年后对实验组和对照组进行SCL-90测评并进行比较。结果通过初次SCL-90心理健康测评，儿科医生总均分及躯体化、强迫症状、恐怖、偏执和精神病性各因子得分与常规模分相比要高，差异具有统计学意义（P<0.05）。通过1年的心理健康教育，实验组总均分及在躯体化、强迫症状、恐怖和偏执因子方面的得分要低于对照组，对照组仍然高于常模组，差异具有统计学意义（P<0.05）。干预组的各项得分与常模相比，差异无统计学意义（P>0.05）。结论儿科医生与传统的人群相比，其面临巨大的职业压力。加强对儿科医生的心理健康干预，对改善儿科医生心理健康状况具有良好的效果。

简介：摘要积极心理治疗是以积极心理学思想为理论指导的一种心理疗法。通过讲述积极心理治疗的基本理论，以及积极心理治疗的实施过程，提出积极心理治疗在健康教育中的应用现状，扩展了人们对积极心理治疗性质的认识，推进了积极心理治疗在健康教育中的发展。

简介：摘要目的医学心理学课程与心理健康教育相结合的教学模式探讨。方法对158名学生采用焦虑自评量表(SAS)、人际信任量表(ITS)、抑郁自评量表(SDS)对其进行心理健康情况调查。结果学生在授课之后，焦虑、抑郁程度相比较于授课之前有着明显的降低；人际信任度相比较于授课之前有着明显的提升；叛逆行为表现评分相比较于授课之前有着明显的下降。结论医学心理学课程与心理健康教育相结合的教学模式有着较为明显的应用价值，能够有效缓解学生焦虑、抑郁等情绪，还能提高学生人际关系信任感，减少学生叛逆行为，值得推广使用。

简介：摘要目的对36例贝尔麻痹患者进行心理分析和健康教育。方法将36例患者分为积极参与组和消极参与组，分别为22人和14人。结果经过1个月的观察，两组在治疗效果上有明显差异。积极参与组治愈率达95%，消极参与组治愈率达62%。结论对贝尔麻痹患者开展心理分析和健康教育，可使患者建立与形成有益于健康的行为和生活方式，保持良好的心理状态和社交能力，减少并发症的发生，从而达到促进和保护健康的目的，提高生活质量。

简介：摘要目的探讨通过对高热惊厥患儿家属实施个性化的心理护理和健康教育，达到稳定患儿家属情绪，便于治疗护理，增进沟通，减少护患矛盾。结论对高热惊厥患儿的家属实施心理护理是很有必要的，可以提高危重症患儿的治愈率。

简介：摘要目的分析探讨心理护理和健康教育对患者康复的影响。方法研究对象选取本院2011年10月至2013年9月收治的100例住院接受康复治疗的患者，随机方法分组。A组患者接受常规护理，B组患者在常规护理基础上辅以心理护理和健康教育。对比分析两组患者护理后心理状态、健康知识掌握度和住院时间。结果B组患者护理后心理状态明显优于A组，差异有统计学意义（P＜0.05）。B组患者健康知识掌握度明显高于A组，住院时间明显短于A组，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论心理护理和健康教育对患者康复影响较大，有利于改善其心理状态和健康知识掌握度，促进其康复，缩短其住院时间，值得推广。

简介：摘要高血压是指以体循环收缩压和（或）舒张压持续升高为主要临床表现的综合征。高血压的发病是由多种因素引起的，是遗传易感性和环境因素互相作用的结果。因此我们必须要先了解病因、熟悉掌握临床症状才能做好对高血压病人的心理护理和健康教育。本文就高血压病进行概述，分析其病因，提出几点病因、症状以及其的临床特征，更好的对高血压病人的心理护理和健康教育。使得病患树立战胜疾病的信心，从而提高护理质量。

简介：摘要目的探讨健康教育与心理疏导联合应用对于缓解冠心病患者伴焦虑、抑郁的心理状态的效果。方法对80例伴焦虑、抑郁的冠心病患者进行随机平均分组，每组40例，一组患者为对照组，另一组患者为治疗组，对照组患者进行的是常规的护理，而治疗组除了常规护理外，护理人员还对患者进行健康教育联合心理疏导工作，进行2周的护理后，对两组许丽患者进行评分比较。结果经过2周的对比后发现，两组患者的症状均有缓解，且两组患者的心理状态也有所改善。但是治疗组的效果明显优于观察组的护理效果。两组相比较具有统计学意义。结论联合应用健康教育和心理疏导对于缓解冠心病患者的心理焦虑、抑郁的症状有明显好转，还明显的改善患者的生活质量，提高患者的精神面貌

简介：摘要目的在冠心病伴焦虑抑郁患者中应用健康教育联合心理疏导，探究分析其对患者心理状态所产生的影响。方法在2016年1月2018年1月期间从我院选取80例冠心病伴焦虑抑郁患者作为研究对象，随机分组，即对照组与观察组各40例，在对照组中应用常规护理干预措施，而在观察组中应用健康教育联合心理疏导进行护理，比较两组患者护理前后的心理状况以及血流动力学相关指标。结果相较于接受护理前，两组患者的SAS、SDS评分以及血流动力学相关指标均有所改善（P＜0.05），而相较于对照组，观察组患者的相关评分要明显较低（P＜0.05）。结论在冠心病伴焦虑抑郁患者中应用健康教育联合心理疏导显著改善了患者的焦虑抑郁症状和心理状态，临床价值显著，值得推广应用。

简介：摘要从四个方面来阐述护理青少年学生心理健康教育护理途径和方法。

简介：摘要处于青春期的正在发育成长的青少年，正经历着生理与心理各方面的急剧变化。青少年时期的身心健康是人一生健康的基础。如果这一时期出现了心理方面的问题，得不到及时和正确的引导和帮助，那就会对个人、家庭和社会，都造成不好的影响。文章对青少年学生心理健康的状况进行简要梳理，分析了影响青少年学生心理健康的因素，提出青少年学生心理健康教育途径和方法。

简介：摘要目的探讨健康教育和心理护理在高龄临产孕妇中的应用。方法选取了2010年7月到2012年7月我院收治的高龄临床孕妇85例，对其给予健康教育和心理护理，回顾总结注意的护理要点。结果在对所选孕妇进行健康教育和心理护理后，其中，82例产妇均顺利分娩，难产孕妇3例，对高龄产妇给予产前的教育和心理引导可以降低难产的发生，保证母婴的平安。结论对高龄临床的孕妇给予有效的健康教育和心理护理对其分娩具有重要意义，通过专业化的护理和心理疏通从而减少难产的发生，值得在临床上进行有效的推广和应用。

简介：摘要良好的心理素质是培养学生创新意识和实践能力的基础。心理素质是一个人在心理过程和个性心理特征方面表现出来的相对稳定的特征，是一个人素质结构的核心因素，又是人的思想素质、文化素质和专业素质形成和发展的基础，直接制约着学生个体、整体素质的形成和发展。能力是顺利地完成某种活动所必备的个性心理特征，是个体身上固定下来的知识的概括化的结果。实践能力是学生通过实践来获取知识和将知识运用于实践之中的能力。所以，心理素质的教育和实践能力的培养对中专护生的教育至关重要。

简介：摘要目的研究妇科肿瘤病患在手术前后进行心理护理和健康教育的意义和效果。方法选取了2010年1月到2012年12月期间来我院接受妇科肿瘤治疗的病患40，将所有病患进行随机均分组，分别为20例实验组和20例对照组，对实验组实行心理护理和健康教育，对对照组实行常规护理。结果通过心理护理和健康教育，实验组获得了明显优于对照组的满意度，比较差异具有统计学意义（P<0.05）。在睡眠质量、居住环境、饮食等方面，实验组病患要优于对照组病患，比较差异具有统计学意义（P<0.05）。此外，在之后的情感认知方面和配合治疗方面，实验组较对照组有显著疗效，比较差异具有统计学意义（P<0.05）。结论对妇科肿瘤病患在其手术前后实行心理护理和健康教育十分必要，让病患能够建立战胜病魔的信心，树立正确的思想观念，拥有一个积极的心态去接受之后的治疗，这样不仅能够使得病患在最大程度上配合医生的治疗，也能够使病患尽早获得康复，值得在实际临床中进行推广。