简介：【摘要】目的 探讨胸痛中心成立前后对急性ST段抬高型心肌梗死患者救治效果的差异。方法 选取80例急性ST段抬高型心肌梗死并直接进行经皮冠状动脉介入（PCI）手术的患者作为研究对象，根据收治先后顺序进行分组：2018年3月~2019年3月期间（胸痛中心成立前）收治的40例患者设为对照组，2019年4月~2020年4月期间（胸痛中心成立后）收治的40例患者设为观察组。比较两组救治流程的重要时间节点和救治情况。结果 与对照组相比，观察组总缺血时间、发病至首次医疗接触时间（FMC）、D2B时间、急诊科滞留时间均缩短，差异显著（p＜0.05）；与对照组相比，观察组院内死亡率、PCI术后院内心衰率下降、重症监护室治疗时间、住院时间显著缩短（p＜0.05）。结论 胸痛中心的建立可提高对急性ST段抬高型心肌梗死患者的救治效率，改善患者短期预后。

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简介：【摘要】目的  探讨急诊护理在小儿高热惊厥中的效果作用。方法  将我院进行小儿高热惊厥治疗的60例患儿随机分成对照组和观察组，对照组行常规护理，观察组在其基础上行急诊护理，对比两组患者的

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简介：摘要：目的:研究以问题为基础的教学法在对脑卒中患者的教学中的应用。方法：从本院2019-2020年度接收的护理学专业学生中，随机选取75名，分为A组（观察，38名）及B组（对照，37名），对B组学生采取普通的教学法，对A组学生采取以问题为基础的教学法，对比效果。结果：A组学生的教学效果显著更佳，其中A组学生的理论成绩平均（96.06±3.82）分，实操成绩平均（95.39±3.29）分，综合成绩平均（95.37±3.28）分，与B组相比，有显著的提升（P＜0.05）。结论：以问题为基础的教学法非常科学有效，在对脑卒中患者的教学中展现出了良好的实际应用效果，值得广泛推广使用。

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简介：摘要：在我国职业资格准入制度和持证上岗制度全面优化中，职业技术教育提出了基于培养技能型人才的发展目标，并在实践发展中获取了优异成绩。此时，融合推广理论知识和实践活动的一体化教学模式得到了教育革新的重视，并开始在各项专业教学工作中进行试点运行。因此，本文在了解一体化教学定义和内容的基础上，从“压疮的预防与护理”课程入手进行内容分析，由此引导现有职业技术教育工作构建更为完善的指导教学方案。

简介：【摘要】目的：探究新冠疫情的护理和防感染效果。 方法：2019年12月到2020年10月期间，在我院治疗的患者共150例患者作为实验对象，将其分为观察组（75例，对该组患者进行针对性的疫情护理和感染防控）和对照组（75例，对该组患者使用普通护理和感染防控），记录两组患者的感染情况和护理满意度。结果：通过实验数据分析，观察组患者的感染情况（1.33%）低于对照组患者（9.33%），护理满意度（97.33%）高于对照组（88%），数据具有统计学差异（P＜0.05)。结论：新冠疫情期间，可以采用针对性护理和感染防控方式，能有效减少患者的感染情况，提高患者的护理满意度，这种模式值得推广。

简介：摘要：本文对羊水过少的常见病因进行了梳理，并介绍了临床处理本病的基本方法。在此基础上，结合临床案例展开分析，供参考。

简介：摘要：目的：本文通过利用法医学相关理论知识来对受害人肋骨骨折进行伤残鉴定。方法：法医人员通过对2019年12月至2020年12月期间，警务人员处理140例受害人肋骨骨折案件中，通过借助相关鉴定伤残资料设备以及临床经验对肋骨骨折伤残结果进行鉴定，法医人员将140例肋骨骨折患者随机分为两组，分别为对照组和观察组，其中法医人员对对照组患者采用临床经验的方法对其进行伤残鉴定，而对观察组患者采用法医学伤残鉴定方法进行鉴定。法医人员通过对两组患者的伤残结果准确率进行分析研究。结果：法医人员通过对两组肋骨骨折患者的伤残鉴定的准确率进行对比分析后发现，观察组患者的准确率可以达到92.86%，漏诊率达到4.29%，误诊率达到2.85%；而对照组患者的准确率可以达到71.43%，漏诊率达到17.14%，误诊率达到11.43%。因此，可以得出法医人员通过对患者采用相关鉴定伤残机械设备可以有效的提高鉴定准确率。结论：法医人员在对肋骨骨折患者确诊以及鉴定伤残过程中，存在着一定的误差，因此，为了有效的提高伤残鉴定结果的准确率，提高法医人员的工作质量以及工作效率，法医人员可以借助伤残鉴定设备来对肋骨骨折患者进行伤残鉴定，值得在临床上被广泛推广使用。

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简介：摘要：目的：阐述建立静脉用药调配中心的意义和静脉用药调配中心对于医生和病人之间发挥的作用。方法：结合静脉用药调配中心的实际工作，对其在临床中的应用进行分析。结果 我院建立静脉用药调配中心既利于护理工作、药学工作，又有助于降低患者的医疗费用。结论：静脉用药调配中心的建立已成为现代医院发展的必然趋势,因为它是提高静脉用药集中调配质量,从而促进医院医疗安全、降低医疗成本的一种重要手段。

简介：摘要：基于问题的学习（PBL）是一种教学方法，其中临床问题的使用是学习的起点，学生通过解决这些问题的过程获得成为医生所需的知识和技能。人们提出了PBL相对于传统课程的许多优势。在回顾PBL课程结果以培养出更好的医生的证据时，学生往往在考试中表现得更好或更差。本文回顾了PBL的教育和心理学理论。

简介：摘要：目的文章主要针对糖尿病患者护理需求，评价社区护理门诊干预对患者授权能力、自我管理能力等方面的影响进行分析研究，为糖尿病患者的护理工作提供参考。方法选择2020年4月—2021年3月接受治疗的2型糖尿病患者120例，采取随机数字表法分为对照组和干预组各60例。对照组患者采取常规护理方法，干预组患者采取常规护理+社区糖尿病门诊护理干预。比较两组糖尿病患者的护理情况，包括患者授权能力、自我管理能力以及生活质量、情绪情况。结果护理干预后，干预组自我管理能力情况等各项指标评分均明显优于对照组，差异均有统计学意义（P

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