简介:多学科协同而产生"美第奇效应"是现代科技快速发展的主要源泉之一。教育领域中,从"学科中心"转向"问题中心"的课程改革和发展潮流,实质是多学科协同在"育人"上的"美第奇效应"的形成。价值本多元的体育教育,受知识的制度化与应试教育的影响,在实施过程中出现因学科分化而产生的分裂现象,阻碍了体育教育过程中知识的整体性传授和对其价值的深入理解,难以体现出体育应有的综合教育效益。因此,我国体育教育改革有必要重新审视体育学科自身问题以及体育与其他学科的内在联系,深入挖掘体育教育的综合功能,从以下5个方面进行努力,以催生多学科协同下体育教育的"美第奇效应"。(1)从学科为中心到以人的成长为中心,树立体育学科融合的理念;(2)从单兵作战到协同发展,拓展体育与其他学科的协同空间;(3)从单一思维到多维创新,寻绎体育与其他学科的"交叉点";(4)从一己之力到有机整合,构建融合的体育课程体系;(5)从独立研究到协同合作,培养具有学科融合视野的教师。
简介:简介大悬郁久美,身高173cm,一九九六年美国亚特兰大奥运会,年仅20岁的大悬以"灰姑娘"的资态出现在赛场上,成为女子排球界的智慧之星。几年来在葛和教练的调教下,现在已成为日本女排的不可缺少的人物,并取得了令人羡慕的成绩。但是,在她的笑颜里,从来没有停止过同自已"身高问题"进行的战斗,她取长补短,练就了一身绝活,并且永不言败。大悬郁久美,出生在山川秀美的北海道。她从小就是一个喜欢冒险的女孩,经常和小伙伴们一起进山林中捕虫子,下河里去捉小鱼,小伙伴们都称她为"探险家"。好的童年就是在北海道这广阔的大自然中,顺利地成长,和小伙伴们一起快乐地探寻着未知的世界。大悬郁久美在旭川市立神居小学开始了小学生活,这是一所排球传统学校。三年级的时候学校选拔排球队员,大悬最要好的朋友后路和美参加了排球队,大悬也想参加。可是,由于大悬一年级的时候生了一场大病,医生明确自知不能参加剧烈的体育活动,因此大悬的母亲坚决反对她练排球。又过了一年,大悬上四年级的时侯,学校排球队的顾问片山老师发现了大悬无论身高、速度、弹跳和易体荧活住利非党出众,认为大居里个不可当得的体南方能少女。于是开始出面协大流日亲的工作,大*也哭着请来因素,母亲R好同意...