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18 个结果
  • 简介:精准扶贫是“十八大”以来,以习近平为代表的中国共产党新一代领导集体提出的重要治国理政策略,其内涵主要体现为四个方面:一是对“共同富裕”的社会主义本质属性的深刻领会和全面建成小康社会目标任务的精准安排;二是公共政策制定层面要求全面、准确的把握当前中国的贫困信息;三是政策供给层面在做好“六个精准”基础上对“五个一批”一揽子政策的精准抉择;四是在公共政策执行中要求遵循客观规律、实事求是。总之,精准扶贫是中国共产党在全面建成小康社会时期得重要指导。

  • 标签: 习近平 精准扶贫 解析
  • 简介:虚假诉讼行为妨害司法秩序,损害他人合法权益,具有严重的社会危害性。《刑法修正案(九)》增设的虚假诉讼罪为民事诉讼中的虚假诉讼之可罚性提供了法律依据。虽然该罪有效解决虚假诉讼纠纷,但在实践认定中产生较多分歧。深入解读该罪的概念、罪状、犯罪停止形态等内容能为准确适用该罪提供理论支持,同时,立法、司法机关应出台相应司法解释来完善罪名解释与司法审判制度。

  • 标签: 虚假诉讼 构成要件 犯罪形态
  • 简介:红色旅游从本质上来看是一种专项的文化旅游形式,因此,红色旅游等同于红色文化旅游。现阶段,红色文化旅游主要表现为三大特点:一是红色文化旅游的内涵主要体现在革命精神与历史文化之中。二是红色文化旅游体现出浓厚的政治色彩。三是红色文化旅游体现出鲜明的经济意图。当前,国内外学术界有关红色文化旅游发展的相关理论有很多,归纳起来,主要呈现为旅游学、政治学、社会学、管理学和经济学四大学科取向。具体来看,其理论基础主要有文旅融合理论、体验经济理论、可持续发展理论、区域旅游资源整合理论。

  • 标签: 红色文化 旅游发展 理论解析 启示
  • 简介:煤层开采后底板岩层破坏规律研究对煤矿安全生产具有重要意义,利用底板岩层钻孔构建测试系统,电极布置在巷道底板位置,采用并行电仪采集数据,进行高分辨地电阻反演成像;依据工作面回采进度与电性参数变化关系,实现底板岩层变形破坏动态监测,分析岩层破坏发育规律,获得底板裂隙发育或岩层破坏的最大深度,为煤矿开采水害防治提供依据,促进煤矿生产。

  • 标签: 并行电法 煤矿 底板岩层 破坏
  • 简介:火力发电厂单元机组启动过程复杂,涉及面广,采用PERT对单元机组启动步骤分析后进行分解,对网络路径进行修改,使得机组启动时间得到有效的缩短并且实现启动时间能够进行预估。

  • 标签: 计划评审技术 关键路径 冷态启动
  • 简介:作为软法体系之一的乡规民约,依靠民众对规则的认同和尊重,自愿约束自己的行为,在软法体系中具有量大、实施效果较好的特点。广西少数民族有“都老制”“巴哈”“埋岩”“龙巴结”“石牌律”等生态乡规民约。发挥广西少数民族生态乡规民约在生态保护中的作用,可以达到推动少数民族聚居地区生态健康发展,经济发展和环境保护双赢的目标。

  • 标签: 软法 广西少数民族 生态保护 乡规民约
  • 简介:武鸣是以壮族聚居为主的少数民族传统小城镇,在快速城市化和广西城乡风貌改造工程不断推进的历史背景下,武鸣的建筑风貌改造工程出现了建筑肌理断裂、地域特色消亡、城市记忆流失、遗产活力不足等问题。为此,在武鸣壮乡传统城镇风貌的塑造过程中,应凸显壮乡特色;延续传统形制,兼顾时代精神;重塑历史风貌,留住城市记忆;提倡谨慎更新,保留建筑肌理;活化历史建筑,延续建筑文化,才能使传统建筑在当下和未来得到有效利用和永继发展,促进自身的新陈代谢,在发展中实现真正的传承和保护。

  • 标签: 武鸣 少数民族城镇 传统风貌 建筑风貌
  • 简介:Zeta变换器是一种DC/DC变换器,所具有的非线性、多模态、时变等特点,使得对其的分析和设计存在一定的困难。在开关管器件周期性开通与关断的工作过程中,基于状态空间平均对Zeta变换器进行数学推导,建立数学模型,再使用Matlab软件对此数学模型和直观图形化的电路模型分别进行对比仿真分析,以输出的直流电压为例,仿真所得出的结果均与理论计算相符,验证了状态空间平均建模的合理性。在实际的电路设计中,利用Matlab软件和仿真模型,可以有效地辅助Zeta变换器的设计。

  • 标签: Zeta变换器 状态空间平均法 建模 仿真 MATLAB
  • 简介:介绍酶联免疫检测分析方法(ELISA),并从食物中兽药残留、农药残留、病原微生物、生物毒素、转基因食品、过敏源等方面对ELISA在食品安全检测中的应用进行评述,阐述了ELISA在食品安全性检测中的应用前景。

  • 标签: 酶联免疫吸附法 食品安全 快速检测
  • 简介:为查明掘进工作面前方构造富水情况,采用矿井瞬变电磁对地面三维地震异常区进行井下超前探测,于相应区段圈定低阻异常范围,经井下钻探验证,与圈定低阻异常区位置及范围基本吻合。结果显示:矿井瞬变电磁在探测井下构造富水异常区效果良好。

  • 标签: 矿井瞬变电磁法 富水断层 现场探测
  • 简介:结合上海某建筑工程,对地下室土方开挖施工过程中出现的基坑变形问题进行分析;采用跳仓对其第三层土方进行开挖施工,给出了跳仓法施工仓的划分方案、跳仓法施工工艺及施工要点等。实践证明,实施跳仓以“缝”代“带”,可有效控制基坑围护变形,缩短工期,确保施工质量,具有较好的经济效益和社会效益。

  • 标签: 深基坑 围护结构 跳仓法 变形控制
  • 简介:目的探讨Mini-MCE评价作为形成性考核在内科学教学中的应用效果.方法三年制临床医学专业两个平行班中,随机选择临床131班50人为实验组,临床132班49人为对照组.实验组采用Mini一MCE评价作为形成性考核,对照组采用传统的理论考加操作考作为形成性考核,学期结束后依次采用真实病人床旁考核、360°反馈评价及国家执业助理医师资格考试这三种第三方评价对学生综合素质和专业能力进行全方位测评,对比两组学生的成绩并分析其中的差异.结果实验组在病人床旁考核、360°反馈评价及国家执业助理医师资格考试这三种第三方评价考评中的平均成绩均高于对照组,均有显著差异(P〈0.001).结论Mini一MCE评价作为过程性评价应用于内科学教学,充分发挥了以评促教的作用,促成了学生实际工作能力和专业素养的培养,值得进一步实践推广.

  • 标签: Mini-MCE评价法 形成性考核 内科学
  • 简介:文章针对兰新高铁天平顶隧道施工的实践,介绍软弱地质条件下两台阶预留核心土环形开挖,总结了该短台阶开挖的工艺流程、操作要点,并借助监控量测数据所反映出的围岩变形特点,阐释了如何通过量测结果信息进行指导施工,进而为今后类似工程施工提供借鉴。

  • 标签: 软岩 两台阶 预留核心土环形开挖法 短台阶 快速封闭成环
  • 简介:文章利用德尔菲确定高职院校创新创业教育评价指标,采用层次分析确定各指标的重要性,利用9分位标度确定比较维度,计算出各项评价指标的权重比值与排序,构建高职院校创新创业教育的评价模型,以期为高职院校创新创业教育评价体系的构建提供一些理论依据和实践指导。

  • 标签: 创新创业教育 层次分析法 高职院校
  • 简介:目的探讨视频宣教结合回授在胫骨平台骨折患者术后功能锻炼中的应用效果。方法选取我院2016年接受胫骨平台骨折手术治疗的60例患者作为研究对象,按照随机数字表将60例胫骨平台骨折手术后的患者分为观察组和对照组,对照组进行常规健康宣教,观察组在常规健康宣教基础上,加用视频宣教结合回授进行功能锻炼的指导,比较两组患者出院一个月复查时膝关节的功能评分数据。结果观察组膝关节功能评分明显高于对照组,差异有统计学意义(P〈0.05)。结论视频宣教结合回授是一种有效的健康宣教方法,提高了胫骨平台骨折患者术后功能锻炼的准确性,促进了患者膝关节功能的恢复。

  • 标签: 视频宣教 健康宣教 回授法 胫骨平台骨折 功能锻炼
  • 简介:《侵权责任》第87条规定的加害人不明时高空坠物致人损害的救济规则,为司法机关处理此类纠纷案件提供了明确的法律依据,对受害人提供了一定的保护,但其并未达到立法者预期的效果,受到理论界和实务界的双重质疑。并且第87条规定的高空坠物救济规则与第85条中规定的悬挂物或搁置物致人损害在调整目的方面有实质性的区别。明确责任主体的范围、归责原则以及责任性质等问题是认定高空坠物致人损害责任的前提,在此基础上可通过明确补偿责任标准、强化物业服务企业的监管责任、引入保险制度等完善高空坠物致人损害责任的救济机制。

  • 标签: 高空坠物 损害责任 责任主体 补偿责任 保险制度
  • 简介:为了寻找提取10-羟基喜树碱的最佳喜树果原料,用HPLC对湖北、四川、江西、广西和甘肃等五产地喜树果中的10-羟基喜树碱进行了含量测定,结果显示,不同产地喜树果中10-羟基喜树碱的含量差异较大,广西产的喜树果中的含量最高,为0.125%。

  • 标签: 喜树果 10-羟基喜树碱 含量测定 HPLC
  • 简介:自2018年4月13日教育部印发《教育信息化2.0行动计划》(以下简称"行动计划")以来,众多专家学者对其进行了各种解读。这些解读既视角各异,又颇具共性。本文将从教师专业发展的视角,就职业院校教师如何正确而深刻地解读"行动计划"提出几点建议:(1)厘清"行动计划"的时代背景和现实需求,从而理解为什么在这个时间节点出台"行动计划";(2)深刻领会四代党和国家领导人对信息化的前瞻性论述,厘清我国信息化战略的发展脉络;(3)通读"行动计划"前后近二十年我国出台的教育信息化相关重大政策性文件,厘清我国教育信息化的发展脉络;(4)通读"行动计划"文本,明晰基本内容框架;(5)研读专家学者对教育信息化2.0及"行动计划"的解读文献,加深理解;(6)反复研读"行动计划"文本,梳理出重要关键词,与领导人论述、其它重大政策性文件、专家学者解读等对照,进行深度解读;(7)联系自身,找准切入点,制定适合自己的行动计划;(8)实施行动计划,做教育信息化2.0的行动者。

  • 标签: 教育信息化2.0行动计划 解读 职业院校教师新角色 信息化教学能力