简介：适应和改善高职院校学生心智模式，提升人才培养品质符合企业特质需求，已经成为高职院校人才培养模式研究的主要内容。通过高职院校学生心智模式行为表现，对当前高职院校学生成长背景及心智模式的行为表现特点进行分析，结合企业对高职院校学生的特质需求，提出加大学生心智模式的培养，重点阐述了如何适应、组织、改善和管理学生的心智模式的策略。

简介：高等职业教育的职业性和教育过程的实践性，决定了高职生培养模式的多样性。以社会需求为导向构建高职生培养模式，始终是高职院校教育改革的主旋律。现行高职生培养模式存在诸多问题，应以本区域发展需求为导向，以校企行合作为载体，以行业企业岗位（群）能力为本位，构建“校企行共育”的高职生培养模式。

简介：通过积极转变教育理念、充分开发学生的思维能力、培育学生运用有效的学习策略、引导学生自主学习等,培养和提高学生的英语综合应用能力,特别是听说能力。英语教师应灵活设计丰富多样的教学活动,满足学生需求,通过培养学生的实际应用能力激发学生的学习热情,使其能够自主学习、个性化学习和创造性学习。

简介：作为ESP教学的重要理论,需求分析是指导高职旅游英语教学的有效工具。针对当前高职旅游英语教学存在缺乏合适教材的问题,通过运用需求分析理论分析企业的人才需求和学生的学习需求,获得高职旅游英语教材内容设计方面的有益启示。

简介：《导游业务》作为旅游管理专业的核心课程，其教学效果直接影响学生的职业能力。开展课程改革，不仅能提升学生实践技能，还可以调动学生学习的积极性和创造性。本文分析了开展教学改革的必要性，反思了课程在教学中存在的问题并给出了相应的解决措施。

简介：航空工业属于知识和技术密集型产业,高素质的高技能人才队伍对于航空工业的生产水平影响巨大。通过对航空装备高技能人才的需求状况的调查和分析,选用多元线性回归分析预测模型、基于灰色理论的航空装备高技能人才需求预测模型和最优加权需求模型,对航空装备高技能人才需求量进行预测,根据预测结果,制定高职层面的培养对策,调整专业结构,设计高技能人才高职培养方案。

简介：分析了高职＂报检业务＂课程建设的现状,阐述了＂报检业务＂课程通过以职业岗位工作任务分析为起点,设置项目任务,安排课程体系;推行以学生为主体的教学模式;以课程实施实现学生能力的全面提升等一系列改革探索,有效实现了融专业教育和素质教育为一体的职业技能项目化课程的目标。

简介：抛锚式教学理论强调把真实的问题引入课堂,让学生在真实的情境中自主体验、探究和解决问题。在抛锚式教学理论背景下,介绍了抛锚式教学法在＂导游业务＂课程中的运用。教学实践表明,将旅游企业真实工作情景引入＂导游业务＂课程教学中,有助于提高教学效果,增强学生的导游职业能力。

简介：为进一步推动会计准则国际化,顺应国际会计准则的新一轮变革,2014年我国对企业会计准则进行了大规模修订,相继修订6项会计准则,并发布3项新准则及1项补充规定。2014年7月起,在所有执行企业会计准则的企业范围内施行,鼓励在境外上市的企业提前执行。充分认识和有效把握会计准则的最新变化与发展趋势,对于会计核算的正确进行、对财务报告信息质量的提高、对企业的正确决策都有十分重要的意义。就企业会计准则2014年的新修订对会计业务的关键影响进行综述。

简介：高职公共英语教学存在重知识、轻能力,强调知识的传授重于语言技能的训练,忽视培养学生实际交际能力,忽略学习者个体需求等弊端。通过改革高职公共英语的教学模式,赋予学生个性化选课的权利,采取模块化教学内容及形成性考核,提高教学的针对性,提升学生运用英语语言的能力,并培养学生的自主学习能力。

简介：采用培训需求分析理论,结合当前实际,以灵宝市紫金宫国际大酒店为例,针对员工的培训需求进行了初步的调查,分析了酒店在培训需求中存在的问题及原因,并提出了相应的改进措施,以期能为酒店提供借鉴。

简介：大学英语后续课程的开设就是为了进一步满足社会整体发展和学生的个人发展需要,因而课程的设置要以这些需求为基础。本文将运用需求分析理论,并结合理工科院校大学英语后续课程设置现状,就后续课程的设置提出了相应的建议和解决办法。

简介：“幸福村居”建设是广东省落实国家新农村政策的一项举措。选择珠海市金湾区“三板村”和“广益村”作为典型样本，调查了村民文教需求现状。调查结果显示：村民“幸福感”低，生活压力大；村民培训需求呈现多层次化趋势；村民的文教活动缺乏专业指导。村民文教活动的实现途径应该多元化；政府应该加大对村居文化生活的建设与经费投入；村居文教活动应该依托高职院校开展。

简介：高职院校开展职业培训、服务社会大众是区域经济发展的内在要求，对于地方院校外语专业而言，提高自身的社会服务能力已成为当前专业发展和改革的原动力。分析了当前高职院校外语专业面向社会开展职业培训的现状、问题和原因，着重从企业培训入手研讨了职业院校外语系的社会服务问题，探索具有专业特色的职业培训形式。研究表明：高职院校面向社会开展职业培训并向纵深发展还需做许多探索性工作，目前总体尚处在起步阶段，这要求高职院校必须苦练内功，提高服务社会的能力，进而促使行业企业反哺高职教育。