简介：对比德国的债务人名册制度,我国失信被执行人名单制度法律规范过于笼统且相关文件发布较为杂乱,纳入与公开方式也存在弊端。借鉴德国制度建设经验,应颁布《强制执行法》,将失信被执行人名单制度制定与执行规范化和体系化,建立政府主导的社会信息共享平台,同时把失信被执行人名单作为一个刑事定罪缓冲期,对纳入失信名单后仍拒绝履行义务者按照“拒不执行判决、裁定罪”予以定罪量刑,加强刑事责任惩戒力度并且也给予被执行人一个改过自新的缓冲期,让执行率从根本上得到提升。

简介：英美人的名字(FirstnameNOTsurname)有全称、昵称之分。如John(全称),其昵称为Johnny。很多单音节的名字都有昵称,这些昵称在音标之后加[j],在拼法上加-y或-ie而构成的。如果最后一个辅音前面的元音是短元音,则重复该辅音。例如:Fred,Freddy/’fred,fredi/;Rose,Rosie/reuz,rozi/etc.英语男女人名则分有全称、简称、爱称,如:男性人名John(全称),Jack(简称),Johnny(昵称);女

简介：

简介：大学生非正式组织的存在，对于高校的教育管理工作有重要影响。本文将非正式组织理论运用于高校组织的管理实践．分析了大学生非正式组织的类型、特征和对正式组织的影响，并最终提出了发挥非正式组织在学生工作中的积极作用．控制其消极作用的教育管理对策。

简介：进入21世纪,欧盟在非正规与非正式学习成果认证方面取得了一些进展。其理论基础是终身教育和教育公平。欧盟在该领域研究比较先进,涉及法律框架、认证体系、认证挑战和认证意义四个方面。结合我国的实际情况,提出在终身学习背景下,建立我国的非正规与非正式学习成果认证体系的制定原则、政策内容和组织机构保障。

简介：研究证明，非正式学习广泛地存在着，它满足了成人大部分学习需要——达到个体在工作中学习需要的70％左右，非正式学习的诸多优点使其成为促进成人发展的重要方式。任职初期的公务员在职业发展的过程中伴随着大量的非正式学习发生，非正式学习在多个方面可以较好地促进初任公务员的职业发展，增强对公务员队伍的人力资源开发。本文根据非正式学习的相关理论，试图对非正式学习促进初任公务员的职业发展以及初任公务员开展非正式学习应注意的问题进行探讨，以求教于方家。

简介：随着计算机与互联网技术的快速发展,非正式学习成为个体学习的重要组成部分。如何提高非正式学习效果是当前国内外研究者关注的热点问题之一。网络学习共同体的形成及个体交互程度是影响网络非正式学习的重要因素。结合互动深度量表、学习共同体基本特征、互动知识建构和虚拟学习社区三角形理论模型建构的大学生非正式网络学习共同体深度互动影响因素调查问卷,对近200名大学生进行了调查。研究发现：大学生参与频率最高的网络社区依次是QQ空间、SNS社区、微博、各种贴吧及论坛等非专业性社区;在参与网络社区的过程中,大学生形成了非正式网络学习共同体,并总体上呈现出积极的互动趋势。活动形式的丰富程度、资源的共享性、活动主题的新颖性、专业性、活动内容的发散性、以及知识检索与管理功能等知识性维度因素;友好的用户界面与体验、开放的作品上传功能等技术性维度因素;成员间的平等性与归属感、互动的规范要求、奖励机制等社会性维度因素,对非正式网络学习共同体深度互动具有显著性影响。

简介：伴随着Web2．0技术的发展，利用网络环境进行非正式学习已经成为人们主要的学习方式之一。基于对部分网络用户的调查分析，研究学习者的学习现状并提出网络非正式学习的必要性；根据长尾理论的几个根本性条件如生产工具普及、降低成本、连接供给与需求来分析利用网络进行非正式学习的可行性。

简介：3月31日，北京市人力资源和社会保障局正式挂牌。张欣庆任新成立的北京市人力资源和社会保障局党组书记、局长。

简介：摘要：在终身学习理念的引导下，越来越多的人愿意利用智能手机等移动设备随时随地开展学习活动，大学生群体是其中最主要的组成部分，因为他们学习动机强烈，有充足的可支配时间和硬件支持。为了后续的研究有明确的方向和切实的指导，本文对非正式学习、移动学习等方面的国外相关研究进行综述。

简介：【摘要】本文结合基于网络的非正式学习模型前置研究成果, 为增强学生非正式学习的使用意愿，从感知有用性和感知易用性探索，学习资源充分关注用户的特性和需求，发挥动机对实际使用行为的正向影响，提升学习成效。

简介：为了解并推进市民非正式学习中的新媒体使用，本课题组速选宁波七塔社区为对象进行抽样调查，获得具有一定代表性的宁波市民非正式学习中新媒体接触情况的有关结论新媒体使用在市民非正式学习已然起步，但因非正式学习的自发性、随意性、碎片性特点，市民在新媒体的自适选择、接触使用、渠道优化、内容组织、资源整合等层面还存在一些困惑和问题，这也导致新媒体接触使用在非正式学习中的效率低下，需要在今后的社区教育中协同各方加以突破。

简介：建设学习型社会是一个系统性工程，工作学习化、生活学习化、社交学习化等非正式学习路径当前还面临着学习平台建设、相关制度保障、运行体制机制、学习氛围气候等方面的问题。就此，本文做了相应对策思考，认为要加强非正式学习平台建设，理顺市民非正式学习推进机制，营造社会学习氛围。

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