简介：摘要：我国高职教育发展迅速，近些年来对学生进行专业技能教育研究较多，也应该更多关注学生的上课状态，提高师生互动的频度，为实现“高效课堂”努力。

简介：'玉涵爸爸,玉涵这几天学习不大好,作业也不写,想问问家里是不是有什么事?……''老师,你是说玉涵的学习呀?我现在很忙,等有时间再说吧.''啪'电话挂断。'雨轩妈妈,现在有时间吗?雨轩这几天没交作业,是不是没写?''老师,她写了,我看见她写了。''那她为什么没交作业呢?''这我就不知道了。'后来经过调查,孩子承认她根本就没写作业。

简介：离期末考试还有十五天．教室里。

简介：<正>教学过程是在教师的讲授指导下,学生学习、掌握知识并获得技能的过程。在这个过程中,贯穿于教师和学生之间的除了教与学关系之外,还存在着人际关系的交流。作为一名教师,若想搞好教学工作,一定要懂得一些教育心理,在教学过程中处理好师生关系,才能取得较好的教学效果,有利于教学质量的提高。

简介：家园共育是幼儿健康成长的基础,也是幼儿园工作的重要组成部分.幼儿的发展是教师和家长的共同愿望.但教师与家长之间存在的问题与沟通方式的不恰当,往往会令双方出现误解,从而产生不必要的误会.有效的沟通方式能促进家园共育,教师和家长之间的良好关系,是促进孩子成长和发展的重要外在支持.

简介：

简介：本文以成人二语学习中负面证据输入的必要性为基础，结合英语专业英语写作课教学实践，分析了计算机辅助下开展师生互动习作面批教学的优势，主要涉及互动学习中的意义协商：揭示写作认知过程的反省式口头汇报（retrospectiveverbalreport）；学习者最近发展区（zoneofproximaldevelopment）知识的建构；写作信念的开发与自主学习品质的培养．

简介：初中教师要正确认识师生冲突现象，掌握其主要特点，并根据具体情况正确处理各类冲突．切忌在冲突中和冲突后使用一些不合理的手段。

简介：师生关系的良性互动是教育教学得以顺利开展的重要前提.开放教育师生关系的重塑对办好开放教育以至开放大学来说至关重要.克服开放教育中师生关系的不利因素和消极因素,探讨开放教育良好的师生关系的建设策略,有利于开放教育教学的开展,有利于开放教育人才的培养.

简介：6月16日，公安部正式公布八条措施，以维护学校和幼儿园周边良好的治安秩序，保障师生人身、财产安全。

简介：

简介：医疗沟通是社会沟通体系中的一个典型范例。医疗沟通的复杂性过程涉及到很多层面和角度。以往的医疗沟通体系的解读方式是建立在简单的物质、能量思维模式下的，在新的信息思维模式出现之后的今天，应该从信息思维的维度，对医疗沟通体系进行更为合理、全面而深刻的新解读。从信息思维的维度上来看，医疗沟通体系恰恰是一个复杂的信息活动系统。本文旨在用信息思维这个全新的思维方式尝试对医疗沟通体系进行一种全新的解读。

简介：教师和学生，是学校的主体，师生关系是高校的中心。在市场化日益普遍的今天，师生关系出现了异化。因此，树立科学的发展观，正确理解“以人为本”，高校教育廊以学生为中心，从教师、学生和学校的管理等方面来构建和谐的师生关系。

简介：

简介：健康的师生关系是发展教育的基础,是实施素质教育的根本保证.建立民主、平等的新型师生关系应该从教师做起.教师要转变思想观念,理解、尊重、热爱学生,创建出良好的教育教学环境,使教育教学进入最佳境界.

简介：一个学生，他到莫高窟去旅游，走进洞穴的第一刻，给我发来一封短信，他说：看到佛，我便想起您!看到这短信的第一眼，我就流下了眼泪。即使时隔数年，再提起这句话，还是会有些许的激动。当然，我肯定不是佛，我也不想当佛，但是，我们师生之间这种无论时间还是空间都不能阻隔不能消融的和谐却每每让我感慨、回味、流连。

简介：<正>长期以来.教师的教育教学工作主要通过教师专业技术考核和年度工作考核来确定优劣。考核过程中,通常是定性判断的比重大,量化考核的比重小,加之教师工作本身具有特殊的个体劳动性.即课堂40分钟内始终是一名教师面对数十名学生。因此,平时的整个教育教学工作不可能实行比较完善的全程跟踪管理,两项考核的结果往往也存在主观色彩偏重而

简介：职业学校的文化课教育状况随着入学生源的变化也在发生很大的改变，形成教师厌教、学生厌学的尴尬局面。本文就如何改善师生关系，激发学生的非智力因素——情感因素，唤起学生求知愿望，达到优化课堂教学秩序，提高教学效果，促进教与学的和谐发展进行了一些思考。

简介：我国教育事业日益朝着科学化与素质化方向发展,尤其处于学前教学前线的人员有必要加强幼儿群体的舞蹈学习兴趣,主动打破传统舞蹈僵硬式编排体制,实现创新即兴表演目标,令学生主观意识得到进一步开放。因此,本文具体结合目前幼师生舞蹈即兴创作实力进行客观验证,然后结合各类途径进行相关问题遏制,为后期规模化即兴舞蹈编排、表演大开方便之门。

简介：后现代主义崇尚差异、多元,主张开放、创造,否定中心、等级等理念,为审视当前我国高校师生关系提供了新的视角。师生之间如何实现由不平等的"我—他"关系转变为主体间的"我—你"关系,并形成主体间的耦合互动,本文通过重新定位教师观、学生观,尝试构建后现代视野下的新型师生关系。