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  • 简介:港口城市的发展离不开教育提供智力支持。天津虽然被定位为我国北方经济中心和国际港口城市,但与此称号欠匹配。天津应该加大对教育的投入,包括对大、中、小学的投入;天津应该提高教师的学历层次;天津应该提高学校的师生比;天津应该缩小幼儿园、小学和中学的班级规模。

  • 标签: 天津 港口城市 教育发展指标 比较分析
  • 简介:固井质量对保护油气层和保证油气井生产寿命,对油气田勘探开发效益和产能建设,对油气勘探开发安全和环境保护,都具有十分重要的意义。扇区水泥胶结测井技术是一种固井质量评价的新方法,能够有效的识别水泥窜槽、水泥空洞等现象,因此具有良好的应用前景。

  • 标签: 扇区水泥 水泥胶结 固井质量
  • 简介:十八大报告提出了实现国内生产总值和城乡居民人均收入翻一番的目标,本文从时间维度和空间维度对这两个指标进行了纵向和横向的对比分析,探讨了出口和投资对经济增长的挑战,以及收入差距过大对社会稳定的威胁和对经济发展的影响,剖析了城镇化是两个“翻一番”的核心驱动力。

  • 标签: 国内生产总值 城乡居民人均收入 城镇化
  • 简介:李伟龙在《陕西广播电视大学学报》2014年第1期《远程开放教育教学条件质量保证标准研究——基于“现代远程开放教育教学质量标准的研究”要素之一的研究》一文中指出,远程开放教育教学条件质量保证标准在科研支持方面设计了科研管理、科研激励,科研保障三个三级指标。1.科研管理。一般将科研管理大致分为三个层次:战略决策层、科研管理层和科研实施层。

  • 标签: 现代远程开放教育 科研管理 教学条件 《陕西广播电视大学学报》 质量保证标准 教学质量标准
  • 简介:目前,微课评价总体上滞后于微课的开发与教学实践,构建微课评价指标体系是使微课开发和教学方向不发生偏离的重要保障。文章着眼于从技术与课程深度融合的层面进行微课评价指标的探索性研究,及时化解微课开发、教学实践和评价过程中遇到的难题。在此基础上,采用模糊综合评价的方法,以电子信息类专业基础课程高频电子技术为例,进行了微课评价实践,进一步验证了所构建的微课评价指标体系的可靠性。

  • 标签: 评价指标 构建 实践 微课
  • 简介:班组建设是一项涉及到各个方面的综合性工程,其内涵丰富,内容广泛,形式多样。随着班组建设重要性的日益突显,各部委陆续出台了加强班组建设的若干指导意见,有关部委和行业主管部门的政策文件明确了班组建设的主要内容,给基层班组建设提供了很好的借鉴和参考。

  • 标签: 班组建设 内容 行业主管部门 政策文件 工程
  • 简介:爱人教育是爱教育的最重要的组成部分,爱人教育从一般意义上分为爱自己的教育和爱他人的教育。爱自己和爱他人并不矛盾和对立,爱自己是爱他人的一个必要前提和基础,真正的爱人是爱自己和爱他人的统一。爱人教育的目的就是积极科学地引导人从爱自己到爱他人,并且把爱自己与爱他人结合起来。

  • 标签: 爱人 教育 主要内容
  • 简介:元朝是中国历史上一个极具鲜明特色的朝代,其统治具有鲜明的蒙汉二元性特征。在统治政策的制定上,既有有对蒙古传统的继承,又有对汉族文化的吸收,也有新的发展及演变。本文从元朝的政权机构及制度建设、民族政策、边疆治理等几方面简要地对元朝的统治进行分析。

  • 标签: 元朝 政权机构 民族政策 边疆治理 特征
  • 简介:远程教育课程评估是教育评估领域中的专项评估,是课程建设后使用时期的终结性评估.远程教育课程评估是在多种媒体教材评估和考试成绩分析研究的基础上,进一步做课程评估的研究.本文从远程教育课程质量保证的课程方案、多种媒体教材、教学条件、教学管理、教学过程、教学质量等六方面基本要素,探讨远程教育课程特点、基本要素关系和功能、评估指标.本文的设计将用于中央电大计算机专业部分课程进行评估.

  • 标签: 远程教育 课程评估 指标体系 教学管理 教学质量
  • 简介:从审稿意见书的功能出发,分析审稿意见书的原则和依据,摸索审稿工作的规律,建立了审稿质量评价指标体系,并利用这一体系对已刊发的部分论文的审稿质量进行评价,初步实践结果表明:所建立的审稿质量评价指标和权重基本合理、可行,能客观、全面地反映审稿专家的审稿质量。

  • 标签: 学术期刊 审稿质量 评价指标体系
  • 简介:本研究从大学生体育全面发展的目的出发,通过对体育多维指标的研究,挖掘各个指标的影响因素并作为体系构建的依据,采用数学统计方法,使评价体系细化、量化和实用化,并通过其实施客观反映目前大学生的体育发展水平与状态,对指导大学生体育活动及其方法起到有益的作用。

  • 标签: 体育评价 指标体系 构建
  • 简介:职业教育发达国家高职师资的培养一般都有一套完整规范的制度作保证。在职业教育较为发达的德国,特别注重职业技术教育师资的培养,其培养渠道为:(1)在综合类大学中设技术师范学院或系,培养职业学校专职教师,学制4年-5年,其入学条件比普通本科大学来要严格,既要求完全中学毕业(13年级),

  • 标签: 师资培养 发达国家 高职师资 技术师范学院 职业教育 教育师资