简介:摘要:文化是国家的软实力,使得社会经济获得飞速的发展,同时也增强了国民的凝聚力,提高了国民人文素养。在文化的洗礼下,社会变得更加民主、和谐,国民心灵得到了净化,精神世界变得更加富有。因此,我们有必要坚守文化发展理念,只有这样才能创新社会文化,充分彰显文化的作用。文化总分馆制建设,既可以整合社会资源,还能提高文化效能,意义非凡。最为主要的是可以构建现代公共文化服务体系,使得基层同胞也可以有机会接触优质的资源。基于此,“文化+”视野下的文化馆总分馆建设应以群众为基底,建立密切关系,并与文创对接,遵循“一个体系,多种模式”的原则,使得文化馆文化传播能力得到增强。
简介: 摘 要:数学是理性抽象的学科,数学学习对于初中学生而言较为枯燥,尤其是一些深奥晦涩的数学理论,对于认知能力和思维水平相对较低的初中学生来说的确具有一定的难度。在教学中,如果我们教师将数学知识的形成过程通过学生的自主实践,以鲜活直观的形式开展探究,引导学生经历新知生成的过程,则不仅可以让学生形成深刻而持久的认知,更能帮助学生树立通过实践探究获取新知的意识。为此,在数学教学中引入数学实验大有可为。
简介:摘要:新课改背景下,学校注重耕读文化,在教学的各个环节,有效的渗透耕读文化已经成为一种教学潮流,其内容是让学生通过亦耕亦读的学习模式去了解丰富的文化知识以及耕种技巧。耕读文化已有长达几千年的历史,已经成为一种情怀,但随着工业时代的发展,耕读文化逐渐埋没,更多的农村人口向城市靠拢。当今的很多中小学生,对于农耕的了解仅停留在书面上,不知农耕的真实情况,比如他们不认识谷稻,还有的学生分不清小麦和韭菜,也不了解农作物的特征以及耕种知识。这意味着耕读文化的普及已经刻不容缓,学生有必要通过不断地实践,和大自然亲密接触,在此过程中,有助于培养学生刚烈坚毅的性格,还能让他们形成勤俭节约的意识。
简介: 【摘要】自数学文化产生之日起,其就具备了巨大的活力和丰富的价值,其在实践活动开展中得到了有效的展现。在初中数学教学活动开展中融入数学文化,不仅可以丰富教学内容,还可以辅助学生加深对所学知识的理解,促进学生文化素养的提升。那么,在初中数学教学活动开展中融入数学文化究竟有何作用呢?这是本文论述的重点所在。
简介:摘 要:本文通过对“正态分布”一节课中教材所呈现的“文化线索”进行挖掘和整理,设计出一条重要的教学副线。这条副线的开辟,既有利于实现相应的学科教学目标,又有利于培育学生积极的学习情感、激发学生浓厚的学习兴趣和点燃学生心中理想的火焰,以此达成了学科育人的目的。
简介:摘要:随着素质教育的不断深入,现如今教育部门对我国小学德育教学的开展和建设提出了更高的要求,不能只局限在知识点和基础技能方面,要科学融入实践或者先贤文化特色,致力于培养学生的与素养全面化发展,将学习和生活相结合,只有这样才能真正体现出教育的真正意义。本文从校园文化建设、课程渗透特色先贤文化、科学开展育人活动以及开展家校联合教育这几个方面展开讨论,并对立足先贤文化特色的小学德育建设与实践研究提出了个人的见解。
简介: 摘 要:一个良好的班级文化氛围对小学生的身心发展有着重要的影响,班主任作为班级各项活动的组织者、引导者,在建设班级文化氛围方面有着不可推卸的责任。这就要求班主任在班级文化建设中充分考虑学生的年龄特征、自主发展水平等条件,创设出适合学生发展的班级文化氛围,使班级文化形成自己班级独有的一种风格,以便对学生起到一种润物无声的教育作用,让学生在这样的氛围之中受到熏陶、受到教育,逐步形成某种符合学生的气质以及良好的文化素养和道德品质,为学生今后的发展产生有利的影响。本文基于笔者多年班级管理经验,就小学班主任建设班级文化提出自己的几点看法,以供各位同仁参考。