简介：〔摘要〕我校民族班学生由维吾尔族、蒙古族和哈萨克族等少数民族组成，在每年的生理学教学班中占据了一半的比例。这些学生虽然经过了一年的预科学习，汉语能力得到了一定的提高，但他们在学习生理学的过程中仍然有很大的困难。在民族班中应用多媒体教学，以其形象生动的图片和动画，不仅提高了他们的学习兴趣，更重要的是能让他们直观形象地接受生理学的知识，提高了学习效果。

简介：

简介：学习生理（十一）又一学习的类型及其生理过程（Ⅲ）三其它类型的学习虽然条件学习与试行学习是学习的两大基本类型，但在实际实验中，存在着形成机制更为复杂的其它学习类型。仅举几例如下。（一）模仿学习与观察学习模仿学习与观察学习的实验，最初是用猫做的。在实验箱...

简介：食盐与人体健康白鸽食盐是日常生活中重要的调味品，酸、甜、苦、辣、咸五味，咸味是最基本的，饭食、汤、莱中少了它，就会淡而无味。在饭食、汤、菜中加入适量食盐，固然能使菜肴芳香可口，增进食欲，但更重要的是，人体要维持正常的生理机能，不能没有食盐。人的血液中...

简介：九年制义务教育课本《人体与卫生》(发达地区版)第一册P43,人体呼吸运动时胸廓和膈的变化图,可以运用联动式和抽拉式投影片的制作方法,将两种片型结构结合在一张投影片上。在课堂上投影时,能让学生生动而形象地看到人体呼吸运动时,肋骨,肺和膈的变化,提高学生的学习兴趣,获得较好的教学效果。设计思路从图1人体胸廓、肺和膈的示意图中,可以看到在吸气时,肋骨与胸椎骨相连的一端是不移动的。肋骨和胸骨相连的一端(包括胸部)向前向上运动,肺随之扩张。因

简介：自200年秋普通高中开设研究性学习课程以来，新的课程改革已渐次展开。在这个过程中，有成绩，但也存在一些问题，这些问题有观念上的错误，也有行为上的误区。现择要评析。

简介：〔摘要〕生命的意义是什么？布拉德里?特雷弗？格里夫用他特有的轻松和激情最终做出了回答找自己喜欢做的事情，放手去做。我想他的回答应该还有一个前提那就是珍爱生命。所以我认为要让学生理解生命的意义，应该从两方面去做。一是让学生学会珍爱生命；二是让学生在生活中体现人的生命价值。

简介：

简介：本文联系人教版高中生物学部分知识，从急性危害、慢性危害和远期危害三个方面简要介绍了环境污染对人体健康的危害，旨在使教师对学生的环保教育中有所补充和帮助，进一步增强学生环保意识。

简介：

简介：华南师范大学赵敏教授主编的《学校管理学》于2017年9月由广东高等教育出版社出版,是广东省"十三五"高等教育课程体系建设规划教材。该书自2000年初次出版以来,先后十余次印刷并修订再版,受到了读者的好评。现在摆在读者面前的是作者在2008年再版的基础上,调整了全书体例,进行了重要修改,增添了许多新篇章的教学研究的又一成果。

简介：在新版高中美术鉴赏教科书中出现了好多关于人体艺术的作品，大多教师在世俗的眼光下羞于开口，往往一带而过，须知人体艺术鉴赏既是美术教学的任务之一，也是学生成长的需要。在教学过程中如何处理好它们，使学生对人体艺术的美有一个正确的认识，是我们美术教师当前需要正视的一个课题。

简介：理想信念教育是大学生思想政治教育的核心。在文化多元化、全球化、网络化和市场化的影响下,传统的理想信念教育正受到严峻的考验。通过对大学生理想信念现状及形成原因的分析使我们充分了解当代大学生的思想特点,并探索一条以理论联系实际、价值引导环境教育相结合、传承民族优良传统为主线的,更贴近大学生生活实际的教育路径。

简介：法律是法治国家对全体社会成员具有普遍约束力的基本行为规范，掌握必要的法律知识是国民的基本素养，人人懂法是法治国家的客观要求。当今我国逐步走向法治化，法学教育便显得尤为重要。法学教育不仅是专业教育也是普及教育，从我国目前的法学教育现状来看，其教育任务任重而道远。

简介：

简介：19世纪20世纪之交物理学上三大发现,引发了意义深远的物理学革命,随之在20世纪40年代开始形成第三次科学技术革命。当前,新科技革命正形成新的高潮。现在世界竞争即争夺强国地位的标志已从18、19世纪的大炮,

简介：

简介：〔摘要〕残障大学生中家庭经济困难学生比例较高，“因贫致残”和“因残致贫”现象较多。资助育人体系的构建和发展，有助于残疾人高等教育目标的实现和残障大学生成长成才。本文研究梳理了自2007年到2014年八年间首都地区残障大学生资助基本情况，通过对资助工作现状和存在问题的剖析，提出了今后残疾人高等教育院校资助育人体系发展的对策和措施。

简介：兴趣是一个人对某种事物的心理倾向，也是一个人对某种事物的爱好。兴趣是学习的挚友，是学习的一种原动力。人们一旦喜欢某种事物，就必然会对它感兴趣，势必力求去认识它，掌握它。因此，在地理教学中，要提高课堂教学质量，培养学生学习地理的兴趣无疑是一条重要的途径。中学地理课程标准明确指出：“中学地理的教学目的，是在小学地理教学的基础上，使学生获得比较系统的地理知识和基本技能，并积极发展学生的思维能力和智力，培养他们学习地理的兴趣、爱好和独立吸取地理新知识的能力。”

简介：