简介：学习数学是为了解决问题。因此技能比仅仅掌握一些知识更重要,具备一定程度的解题技能就成为首先考虑的问题。所谓解题技能就是解题能力,它包括分析问题的思维能力,解题方法和技巧。而思维能力在某种程度上决定着解题方法和技巧。但数学问题浩如烟瀚,千变万化,且新的问题层出不穷,一个人要解决这些问题,恐怕耗尽毕生精力也于事无补。这就要求每个人必须重视方法,通过相关联的数学问题概括出隐含着的普遍规律。要找到解决问题的方法,必须找寻适当的思维形式以达到解决问题的目的。我们知道,以思维过程是否遵循一定的逻辑规则为标准,可将思维分为逻辑思维和非逻辑思维,而作为创造性思维的重要组成部分的非逻辑思维,在数学领域内有着广泛的应用,特别是在解决一些数学问题时,恰当运用逻辑思维有着事半功倍的效果。

简介：

简介：摘要：非技能素质的培养对于提高职业院校学生的综合素质具有非常重要的意义。本文根据当前职业院校学生的非技能素质状况，结合目前职业院校在培养学生非技能素质方面的实际工作，指出职业院校应重视对学生非技能素质的培养，改变原有的纯技能培养方式，拓宽教育思路，通过多种渠道来培养和提高职业院校学生的非技能素质，使职业院校毕业生具有良好的职业道德，胜任工作岗位要求，顺利实现就业。

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简介：歧义的诱发因素大致可分为语言和非语言两种。传统的歧义研究多是对引起歧义的语言因素的探讨。近年来的歧义研究日益凸显出非语言因素是歧义的重要诱因。然而对非语言因素的研究还很薄弱,虽偶有学者提及,但论述零散而不系统。在此背景下,本文尝试用认知语言学中的心理词汇理论和图形——背景理论来分析词汇歧义和句法歧义的成因;从语境理论中的非语言因素视角来探讨动态交际中歧义的产生,以便能更好地认识和对待歧义。

简介：在新课改及教师教育一体化的背景下,对师范生的＂教师技能＂课程体系以及培养模式进行改革与创新,是为基础教育输送合格师资的重要保障.本文主要介绍了＂教师技能＂课程的逆向教学设计模式和非课程开发的研究与实践,并建构出二者双线耦合、协同发展的课程框架.

简介：【摘要】技能人才的成长在多种影响因素上施加限制后能够呈现出阶段性发展趋势，高技能人才的成长贯穿了所有的教育阶段，成长环境覆盖家庭、学校和企业，明确影响高技能人才成长的相关因素，有助于高技能人才的培养和成长。

简介：校长非权力因素的影响力校长非权力因素的影响力是指在校长的行政权力以外，由其个人的品德、学识、才能、情感等因素对下属所起到的潜移默化的感召作用。要想管理好一所学校，校长必须注意提高自身的非权力因素影响力。为此，校长应力争做到：（１）率先垂范，德行超前。...

简介：学校精神是全校师生的精神面貌、心理状态、行为风气及习惯势力的总和,是经过长期的细致教育和严格训练在师生中逐步形成的。教育工作者要充分发挥非权力因素的积极作用,利用自身的思想魅力、学术魅力、人格魅力和职业魅力,强化学校精神建设,提升师生的＂精、气、神＂,提高学校的凝聚力、内驱力和执行力,引领师生自觉、自主、科学发展,力求从＂管质＂、＂管心＂到＂无为而治＂、＂化知识为智慧,积文化为品格＂的升华。

简介：生存技能教育属于生命教育的范畴。所谓＂生命教育＂就是以生命为核心,以教育为手段,＂教人认识生命、保护生命、珍爱生命、欣赏生命,探索生命的意义,实现生命价值的活动,或者说在个体从出生到死亡的整个过程中,通过有目的、有计划、有组织地进行生命意识熏陶、生存能力培养和生命价值升华,最终使其生命价值充分展现的活动过程。其核心是珍惜生命、注重生命质量、凸现生命价值[1]＂。1968年美国学者杰.唐纳.华特士

简介：作者运用文献资料法、访谈法、问卷调查法、比较法等研究方法，以遵义师范学院120名蛙泳学员为研究对象，以不同性别、年龄、身体形态以及学员主观态度和自身努力等为切入点，对青少年游泳技能学习过程中“顿悟”现象出现情况进行分析，以期为提高青少年学习游泳技能提供参考。结果表明，关于游泳技能学习与顿悟现象的产生：男性和女性之间不存在显著差异；19岁以下青少年学员与19岁-30岁学员之间存在显著差异；正常身体形态与偏瘦、偏胖学员不存在显著差异；学员的主观态度和自身的努力与游泳技能学习顿悟现象产生的早迟成正比。

简介：摘要：本文通过对高中篮球教学中运动技能形成的影响因素进行分析，旨在提高篮球教学质量和学生的篮球技能水平。影响因素包括学生的身体素质、技术水平、心理状态、教学方法、场地器材等方面。通过分析这些因素，提出了一些针对性的教学建议，以期为高中篮球教学提供有益的参考。

简介：非语言因素是影响阅读教学的重要因素。本文通过对非语言因素的分析，想进一步纠正学生的不良阅读习惯，培养学生的良好阅读习惯，提高学生的阅读效率。

简介：阅读理解是一个复杂的认知心理过程。它不仅受到词汇、句法等语言因素的影响，而且受到很多非语言因素的制约。文章回顾了近年来国内外有关影响外语阅读理解的三个重要非语言因素——阅读动机、阅读焦虑、阅读策略的研究，并展望了未来研究的发展方向。

简介：在职场中经常出现有能力者晋升不畅,而看似＂无能＂的员工却会得到升职机会。为什么会出现这种现象？基于管理学与心理学的相关理论分析职场中影响员工职务晋升的一些非能力因素,试图解码非能力因素对员工职务晋升的影响。

简介：摘要据心理学家研究发现，非语言因素传达的信息占人的信息交流的60％以上。教学是师生信息交流活动，数学教学也是如此。在数学教学中恰当运用非语言因素，可以激励学生的乐学情绪，辅助教学语言表达的效果，促进学生内部语言的发展。

简介：摘 要：我国对教育越来越重视，在全面落实“双减”政策的大背景下，这就对教学课堂进行有效的优化提出了新的要求。在初中教学中，体育与健康是一门比较重要的学科，在学生全面发展中占有重要的地位，有利于提高学生的综合素质，同时也使学生有一个强壮的体魄，提升学生的动手能力和参与能力。但当前学生体质健康水平受“非体能因素”影响较大，而并非是学生自身客观素质不过关。因此在初中体育与健康的教学过程中，优化的教学课堂要满足学生的需求，使学生能够接受，学生可以通过课堂得到良好的发展和完善。 

简介：以广东地区某高校的高等数学课为例,采用问卷调查法,分析学生评教结果出现偏差的非教学影响因素。结果显示,教师的职称和年龄与评价结果有显著的相关性;课程的专业性和重要性与评价结果成正相关,课程难度与评价结果呈较为显著的负相关;在学生因素方面,班级人数、学生的性别和学院类别都与评价结果不相关,只有学生的评价心理会影响评价结果。

简介：<正>《义务教育语文课程标准(2011年版)》在第三学段的阅读教学目标中提出:"阅读简单的非连续性文本,能从图文等组合材料中找出有价值的信息。"但现行的小学语文教材选文中还没有"非连续性文本"。笔者以为,在教材尚未做大的改动的前提下,作为一线教师应提高对"非连续性文本"性质、特点等的认识,有意识地挖掘现有教材中"非连续性文本"的因素,进行渗透教学,并以此为契机,改进阅读教学的策略,努力提高实效。

简介：在人类从事的各种社会活动中，一个人所取得的成就的高低并非单纯取决于智力因素，而是取决于智力因素与非智力因素的共同作用。随着社会的发展，人们意识到非智力因素在人的生活中起到重要作用，它决定一个人将在竞争激烈的社会中如何面向社会、适应社会。因此，教学中教师对学生体育知识、技术、技能等智力因素进行培养的过程中，也要重视对学生非智力因素的同步发展，以提高体育教学的实效，培养全面发展的人才。