简介：追求教学的对称性似乎成为了教学的当然目标。我们已经习惯了一致、对称。但这种一致、对称不利于学生创造力的培养。非对称教学的积极因素更应得到我们的重视。

简介：对于一元二次方程ax^2+bx+c=0(a≠0)，设它的两根为α、β，我们能够熟练地求出关于α、β的对称式如α^2+β^2、α^3+β^3、1/α+1/β、(α-β)^2、|α-β|等，对于α、β的非对称式的求值问题，关键是把非对称式转化为对称式，再利用与系数的关系进行求解．

简介：在一元二次方程似αx^2＋bx＋c=0（α≠0）中，我们对于一些根的对称式，如：x1＋x2，x1x2，x1^2＋x2^2，x1^3＋x2^3，1/x1＋1/x2能熟练地运用根与系数的关系直接求出，但对于一些非对称式，就显得不那么容易了．所谓非对称式，即是把代数式中的两个字母互换后，所得代数式不等于原来的代数式，对于这一类非对称式的求值问题，我们可以归结为以下几种常用的方法．

简介：本文引用经济学的“非对称信息”概念，审视言语交际过程，揭示非对称信息转换的规律。非对称信息下的言语交际，双方的信息占有量是不等的。交际双方关系的不断变化，是非对称信息的转换特征。理想的非对称信息的转换有三种结果：信息的有限共享、信息的完全共享、双方向各自的对立面转化。言语交际中的两类信息：语言信息和非语言信息；语言信息的语用含义、发话人意图等内涵信息必须借助其表层信息和非语言信息的结合才能传达

简介：也许有一百万个理论来解释丢失袜子的现象，有理性的也有充满幻想的解释。不管真正的原因是什么，结果是剩下的那一只袜子也没用了，成为破布一块。但非要如此吗?如果丢失袜子的人能够摒弃正统的注重对称的审美观会如何呢?旧金山的LittleMissMatched公司就是基于这种想法而成立的，

简介：在平面解析几何中，圆锥曲线的非对称问题是平面解析几何中的重点问题．近年来，圆锥曲线的非对称问题是高考中的一类“热点”问题．该问题集直线与圆锥曲线位置关系，点与圆锥曲线的位置关系，方程与不等式等数学知识于一体，经常在知识网络交汇处设置问题，综合性较强，有一定的难度，具有很好的选拔功能．

简介：

简介：今天的语文课上，师父教了一篇新的课文——《金蝉脱壳》。他先是声隋并茂地范读了一遍，之后便让悟空质疑。“恕徒儿直言，虽然师父您读得很有感情，却不小心读错了一个地方!”悟空直言不讳地说。

简介：

简介：摘要：市场经济是目前倡导的主要经济模式[1]。企业在这样的经济环境如何适应，确保自身的生存与发展，是一个绕不开的话题。从亚当斯密的理论实践来看，在市场看不见的手与有形之手同时存在的环境，不能简单的靠传统自由市场概念来思考适应现实市场所面临的问题。企业内外部环境，竞争的非对称性现实[2]，也决定了不能简单的靠传统自由市场概念思考。解决企业创业与可持续发展问题，构建适应不确定市场及非对称竞争环境的企业商业模式，重视符合市场经济本质的环境机制，是一个需要思考的课题，一个创业管理[3]与企业创新[4]需要系统思考的课题。

简介：观察“金蝉”脱壳，需要一股子耐性。这一天晚上8点，老熟的蝉的若虫终于用前足扒开了一个通退。钻出了地面。它的身体呈棕褐色，身穿一层比较硬的“铠甲”，外边还带着少许泥土，这让它看起来像是一个有了生气的兵马俑。

简介：蝉儿把它已经出壳的上半身腾空向后仰去，又敏捷地向前扑来，再用前脚抓住蝉壳用力一抽，又白又嫩的蝉尾就出来了。整个动作配合得自然协调。脱壳的蝉儿静静地趴在蝉壳上，过了好一阵子，才依依不舍地离开了蝉壳。

简介：通俗性与公正性是数论的两大特点。这就是说,有些题目,尽管其导出过程比较曲折幽深,可是其结果却是人人都能理解、都能欣赏、都能鉴别的。像磁铁一样,有一种无形的吸引力,把越来越多的业余爱好者吸引过去了。请看下面两组自然数,每组各有三个数,而每个都是六位数。把两组数分别相加,我们发现它们的和是完全相等的,即:

简介：“我已经从喝酒放贷，变成喝酒讨债了。”近期，一家股份制银行北方地区的某分行行长苦笑着对财新记者说。

简介：暑假里一个炎热的晚上，我和姐姐想跟着奶奶去捉知了猴，但由于我怕黑，奶奶就让我们在家等她。后来实在太晚了，我们决定第二天再观察知了猴，就先睡了。

简介：我抓了只螃蟹．把它用布条绑起来，拎在手上荡来荡去。玩够了，我把它放回水里．布条被水泡软．变松．它一下就逃脱了……螃蟹又回到我手里。

简介：在用户线（双绞铜线）上开通高速宽带业务存在着故障率高的问题。文章简要介绍了宽带测试方案。提出用统计决策法改进原有的测试方案，提高测试诊断的准确性。

简介：解决多个变量非对称条件下的最值问题，是比较困难的．怎样实现非对称问题的对称化往往是解题的关键，而待定系数法是实现转化的重要且有效的途径，本文举例说明．

简介：高斯定理是静电场中的基本定理,是电磁学教学的重点和难点之一.学生对高斯定理的应用大多局限于求解对称静电场问题.为提升学生的逻辑推理能力,扩大高斯定理的应用范围,通过将填补法与高斯定理结合,可用于求解部分非对称静电场问题.实例分析表明,填补法与高斯定理结合求解非对称静电场问题还可避免繁难的数学积分,让学生利用已学知识快速解决类似的静电场问题.

简介：摘要：深圳市育新学校作为全深圳市唯一一所专门学校，结合学校学生学情实际，杨焕亮校长创造性地提出了适合专门学校发展的“非对称性”教育理念。学校在抢抓“双区驱动”战略机遇和打造新时代“育新范例”当下，“非对称性”教育理念在学校专门教育中发挥着重要的引领作用，并为全国专门教育提供深圳经验和育新范例。本文同时提出了专门学生成因分析和教育转化的实现路径。