简介：混合方法研究是在一个独立研究中同时使用了量化和质性两种以上方法、手段或概念进行数据搜集或分析的一类研究。这种研究在使用量化和质性这两类方法时,有时会偏重于某一种方法,或只强调其中某一类方法。它不同于那种单纯的量化或质性研究,从方法学角度看,是一种综合性的研究取向。相比于量化研究和质性研究,混合方法在丰富实验参与者、验证工具有效性、评价干预效果、增加研究显著性等方面具有良好的应用价值。在具体应用中,混合方法研究的设计类型有多种。其中三角校正设计、嵌入式设计、解释式设计、探索式设计是较为流行的四种混合方法研究类型。有鉴于心理学研究的跨学科特点,以及研究内容的复杂性,在心理学等相关具体学科领域研究中,混合方法研究体现出广泛的应用空间。

简介：多元化路径分析就是从不同角度、不同层面对收集的质性资料进行归纳编码,主要方法有要素分析法、过程分析法和水平分析法,或者将其中两种、三种路径结合进行分析。多元化分析路径可充分挖掘资料,是揭示更多元、更丰富信息的一种有效分析路径。以青年夫妻的冲突应对方式为例,运用质性研究范式,基于粗糙集理论的知识分类观点,可以探索扎根理论质性研究的多元化分析路径,以进一步丰富和推动质性研究。

简介：社会心理学中独立使用质性方法的研究成果近年来日益受到关注,并且,对于以实验法为主流方法的社会心理学研究者来说,使用质性文本资料的分析来提升理论发现仍充满挑战。本文以三个个案研究中摸索到的分析文本的策略和经验为例,讨论社会心理学质性研究资料分析如何通过维度提取、类型发现以及过程建构提炼理论原型的具体方法,进而也展示并总结质性研究所具有的若干优势视角及其对学术积累做出贡献的可能性。

简介：摘要：在国家经济高速发展过程中，教育事业一直备受重视。近年来，我们深入学习贯彻习近平总书记关于教育工作的重要论述，始终坚持教育优先发展，坚持“改善民生从教育突破，发展教育从均衡抓起”的理念，抓投入、破瓶颈、强基础，大力推动城乡教育均衡提质。

简介：摘要：在新课程背景下提高数学课堂教学的实效性，要求教师必须具备开拓创新的精神，深入领会教学大纲，努力探究有效的教学手段，改变传统的教学观念。注重以学生为学习活动的主体，加强课堂引导，从而真正实现课堂教学的高效率。

简介：山东省教育厅日前透露:为进一步提升学前教育的发展质量,山东教育行政部门将对幼儿园实行分类认定、分类管理,同时出台相应的评估细则。整改后仍未达到最低标准的幼儿园,将被依法依规予以取缔。据了解,招收3岁至6岁儿童并登记注册的幼儿园,都将纳入分类评估体系。根据山东省幼儿园分类认定标准及评估细则,山东省内的幼儿园将分为4档,即省级示范幼儿园、一类至三类幼儿园。幼儿园评分的满分为1000分,三类幼儿园及格线为600分,省级示范幼儿园要达到900分以上。

简介：摘要：中小学生课业负担过重由来已久，是长期困扰基础教育发展的顽症，直接损害了广大青少年学生的身心发展和健康成长。要有效减轻中小学生的过重课业负担，必须从政策、研究及行动等多个视角对其进行理性反思和实践检视。中小学校是基础教育的草根，减负成效的重要观测点是中小学校落实减负政策 所采取的具体行动及举措。不愿减的心态是：担心“减负”会降低质量和影响升学率，这之中一个根本问题是对课业负担与教学质量的相关性的认识。随着家长对教学质量期望值的不断提高和择校意识的不断增强，学校要生存和发展必须努力提高教学质量。即通过提高教学效率提高教学质量是“减负”最合理的一条途径，这样就能取得“低入高出”的好成绩。

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简介：摘要：初中数学是一个重要的教学内容，数学可以培养学生的逻辑思维，激发学生学习动力和能力，学生可以在一个快乐的条件下学习到更多的知识。因此，本文就基于笔者自身教学经验，以学初中数学为载体，对对于初中数学教学的提质增效分析的这一论题进行一番说明与阐述。

简介：教育信息化已由1.0时代进入2.0时代,但发达地区与贫困地区的学校之间仍然存在'数字鸿沟'和'信息孤岛',贫困地区无法满足学生对提升学业成就和教育公平的强烈渴求。贵州省教育厅等六部门印发的《贵州省教育脱贫攻坚'十三五'规划实施方案》指出,要精确瞄准全省教育薄弱领域和贫困群体,全力保障贫困地区学生接受公平而有质量的教育。

简介：高观点视角下的小学数学课堂立足于学生的终身发展,提出'高眼界、高内涵、高追求'的小学数学课堂新要求,从抓住数学本质、提升思维品质、发展学生凤质(凤质即美好品质)三个维度,切实地为提高小学数学教学质量而努力。

简介：摘要小学作文教学的“提质、减负、增效”已是近年来教育业中最为关注的话题之一，传统作文教学向创新作文教学转变已是必要的发展趋势,小学语文教师应以创新为主,传统为辅，在传统教学基础上优化教学，尽最大能力实现师生互动,师长联合，探究既能“减负”又能“提质”的平衡点。

简介：摘要：基于化学核心素养教学理念，要求广大化学教师不能够仅仅教授学生化学的硬性知识内容，还要教授学生具备严谨、笃实的科学态度，能够在未来的生活中，对自己的学习问题进行自主地探究研讨。而反观实际，这正是个广大教师普遍忽略的教学内容。为了更好地培养学生的化学核心素养，下面从“激发学生化学兴趣”“培养学生探究能力”和“升华学生化学认知”三个方面，来对核心素养背景下高中化学综合教学进行初步探究。

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简介：摘要在我国的教育事业中，农村教育是重要的组成部分，其发展程度与我国的教育总体水平的提升息息相关。本文首先对我国农村初中教育现状进行了分析，然后有针对性的提出了减负提质的方法，希望能够对农村初中教育的教学质量以及管理方式有所提升，促进我国教育事业的全面发展。

简介：概念是构成文本段落的“细胞”，是科学思维的基本单元和逻辑点。课堂教学中，时时引导学生直接面对文本情境阅读分析，提升掌握必备知识、情境阅读分析能力，培养学科思维习惯，指导寻找关键词语，实现由浅入深的认知过程，为高三政治一轮复习提质增效。

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简介：摘要研究性学习鼓励学生自主选择主动探究。学生通过个人独立探究、小组合作探究、班级合作探究等方式展开课题研究。在课题的探究过程中遵循“亲身体验、深度探究”的原则，倡导亲身体验的学习方式。亲身参与是研究性学习的第一要义。

简介：摘要教科书在学校课堂教学过程中起着至关重要的作用，是教师“教”和学生“学”的重要媒介。课本编纂的质量对教师教学有着极其重要的影响，因此，对课本编纂的研究越来越受到重视。教材中案例功能的设置和应用有待完善，是当前小学数学教材亟待解决的问题。本文对我国小学数学教科书中案例的情境特征和功能特征进行了研究。