简介:摘要:目的观察下肢整体康复训练治疗功能性踝关节不稳的疗效。方法:选取功能性踝关节不稳患者57例随机分成对照组(28例)和治疗组(29例)。对照组进行踝关节关节活动度训练、踝关节周围肌群力量训练和本体感觉训练,治疗组在此基础上辅以下肢整体康复训练,2组均进行8周的治疗训练。于训练前、训练8周后分别对2组患者的踝关节采用星形平衡测试(SEBT)评估、美国足与踝关节协会踝与后足功能评分(AOFAS)及坎伯兰踝关节不稳问卷(CAIT)评分。结果:经8周训练后,2组SEBT8个方向平均距离、AOFAS总分及各分项分、CAIT评分均显著高于治疗前(均P
简介:[摘 要]目的 探究链球菌性阴道炎患者应用强化护理干预的实施效果。方法 选念球菌性阴道炎患者86例,收于2018.01-2019.06,随机分成甲(常规护理干预)、乙(强化护理干预)组,各43例。对比、分析两组疾病知识知晓率、健康知识评分以及护理满意度。结果 疾病知晓率,乙组>甲组(2=4.074,P=0.044);健康知识评分,乙组>甲组(t=12.995,P=0.000);护理满意度,乙组>甲组(2=4.440,P=0.035)。结论 念球菌性阴道炎患者,开展强化护理干预,效果确切,提升患者健康知识掌握程度,且护理满意度高,值得推荐。
简介:摘要:恽寿平是清代著名画家,擅长山水与花鸟;与王时敏、王鉴、王翚、王原祁、吴历合称“清初六家”。在重视摹古的清代的大环境下,继承徐崇嗣的沒骨花卉画法的基础上,又融合了黄筌和徐崇嗣两家的精髓,重视师法造化,开创了其没骨花卉独特的绘画风格,对中国画发展的影响极大。本文主要通过对恽寿平的花鸟画的设色、造型及格调等方面进行解析。
简介:摘要: 在没骨花鸟画的写生性创作中,注意观察事物,以“写生”的精微心态来研究自然事物的“殊相”,所谓是有心理的,情绪的,有精神追求的,加强写生中的创作意识是非常重要的。创作性的写生, 考虑物象在画面的置陈与布势,考虑画面感, 把每一次写生变成创作的过程,反对囿于对自然“形”的描摹和再现,而要着力于对自然“形”的再造之后的表现。
简介:摘要:书法,作为中国传统文化在当今社会越来越受到重视。在北京或其它课程开设相对比较全面的城市,书法课已经像美术、音乐那样逐渐变成一门必修课。孩子在小学阶段便接受系统的良好的书法教育,这对于中国传统文化的传承和发扬是至关重要的。但通过日常教学,我发现学生入手的法帖大多都是碑刻,作为经典法帖,学习这些毋庸置疑。但由于材料的限制,学生很难从刀刻的外形看到内在笔画的美和神韵。因此,我想就这个问题进行论述。
简介:摘要 :现如今,伴随着我国中国画这一艺术的发展,使得这一艺术表现形式在我们国民的内心中占有着非常重要的地位,同时其发展至今也拥有着悠久的历史。而没骨花鸟画作为中国画创作的表现技法之一,也经历了很多年的发展历史,首先它先起源于南北朝时期,然后在北宋时期这一技巧略为成熟,最终在明清末清初时期得到了更加充分的发展。直至近现代,仍然有相当一部分艺术家致力于对于没骨花鸟画形式的探索,并且有很多的教育机构还在不断的引入没骨花鸟画的创作,力求能带给学生们一个更好的教学体验。其在多年的发展历程以来,没骨花鸟画在发展的过程中所使用的绘画材料技巧,以及艺术表现形式都有着很大程度上的创新以及发展,给我们内心中带来了很大程度上的震撼。同时在现如今科技飞速发展的今天,信息电子技术不断发展,没骨花鸟画的绘画形式也在不断的进行更替进行着自身的变化,始终给我们呈现出耳目一新的感受。
简介:摘要:短跑是田径项目中一种距离短、速度快的运动,在进行短跑运动时人体运动器官均是在大量缺氧条件下完成接近器官极限承受能力的周期性动作。踝关节作为人体的一个末端关节,在短跑运动中有着非常重要的地位,发挥着关键作用。因为无论运动员的力量有多强大,短跑时都要通过踝关节进行转换,通过踝关节与地面的作用将下肢力量转换为向前的动力,来完成爆发冲刺。因此,在进行短跑时,踝关节的力量作用效果将直接影响到其它各个环节的工作效率。根据相关数据,短跑过程中推动身体向前的所有力中有将近六成是通过踝关节完成的。所以,踝关节力量的好坏对短跑成绩有着决定性因素。而在力量训练中,许多教练员老师大都忽视了踝关节的力量训练,一是踝关节周围的肌肉群均为小肌肉群不易训练,另一方面则是高中短期训练效果有限,但踝关节的力量训练,对高中的短跑运动员来说至关重要,甚至决定着其未来运动生涯的成绩走向,因此要注重高中运动员的踝关节力量训练,为运动员的未来打下坚实的基础。
简介:【摘 要】“科学的评价体系是实现课程目标的重要保证,英语课程评价应根据课程标准的目标和要求,实施对教学过程和结果的有效监控。”英语课程标准从培养学生核心素养的角度提出了新的评价理念和要求,强调“英语课程的评价体系要实现评价主体的多元化和评价形式的多样化”。因此,采用形成性评价能提高学生运用的综合语言运用能力,促进他们学习的自信心并且能激发小学生学习英语的兴趣,培养学生的核心素养。