简介：我们班从四年级寒假过后，开始每天写日记，已经坚持了一个学期，成效初步显现：一部分同学已经养成了每天写日记的习惯，不再把写日记视为畏途。有些同学甚至一早到校就乐颠颠地跑进办公室：“老师，批改一下我的日记呗!”如果得到的答复是：“老师现在很忙，等一会儿好吗？”他们一定会噘起小嘴。如果你答应了，拿出一支红笔圈圈画画，他们会密切观察你的神情，看到你笑了，他也释然了，仿佛得到了一个极大的奖赏。

简介：作文教学就是对学生进行认识能力和语言表达能力的综合训练,它是语文教学的一项重要任务。要想使学生真正提高写作能力,养成良好的作文习惯,一个学期单凭课本上每单元规定的那八篇作文是远远不够的,平常必须经常进行一些小练笔。在多年的教学实践中,我摸索出了一套以课文为依托,以读写结合为突破口,以提高语言表达能力为目的。以发展思维能力为重点的切实有效的训练方法,收到了比较明显的效果。下面是我在作文教学中指导学生练笔的几种形式:一、观察插图,描一描在教材中,许多文章都配有生动鲜明的插图。有些插图课文中已经作了细致的描写,就无需再写。有些插图课文中未有具体描写,如《我的战友邱少云》一文中的插图上面的是邱少云被烈火烧身的情景,课文中只有“一团烈火把他整个儿包住了”这句话作了描写。学习课文后,我要求学生仔细观察插图,然后把画面上的内容,如火苗燃烧的样子,邱少云棱烈火烧身时的神态,手抓泥土的动作等仔细描写出来。最后还要写一写邱少云此刻可能在想些什么。通过描写文章中的插图。学生更加强烈地感受到邱少云忍受烈火烧身的惊人毅力,而且在把画变成话的同时,提高了学生的观察能力和语言表达能力。二、精彩篇章,仿一仿儿童都有着天然的模仿才能,而仿写是小学生学习作文的重要途径和训练形式,是从阅读到独立写作过程中起

简介：摘要：随文练笔作为被广泛使用的写作教学方法，能够指导学生更好地通过阅读教学锻炼写作能力，也能够切实提升学生的语言组织能力和文字运用能力，在小学语文写作教学中对于学生阅读写作能力提升具有重要作用。同时，在“双减”政策下，对于语文教学高效率、高质量开展也提出了更高的要求。本文通过对小学语文写作教学中随文练笔的运用进行研究分析，以期在双减政策下能够切实提高小学语文写作教学效果。

简介：摘要：“双减”政策的进一步深化，对小学阶段下各学科教学具有一定的指导作用。而写作教学作为小学语文教学中的重要内容，一直为教师群体探讨和研究。本文中所提及的“随文练笔”，正是借助语文教学中的篇章名目进行发散，利用仿写、留白、总结等多种形式培养学生的习作能力。本文旨在通过阐明“随文练笔”的基本形式和教学现状，就前述内容的具体应用方式进行阐明。

简介：摘要：“双减”政策下的写作教学，旨在以效用提升作为学生习作的前进方向。本文旨在关注“随文练笔”在小学语文教学中何以具体运用，通过针对性解决相关问题为教学质量的提升提出建议。

简介：摘要：在实际展开小学语文学科教学工作时，教师应当结合双减政策的指导，合理调整写作教学模式。通过充分发挥出随文练笔教学策略的优势，进一步提高小学生习作水平。本文结合教学实践，探讨小学语文教学中随文练笔的有效教学思路。致力于响应双减政策的基本指导，降低学生学习负担，提高学生学习效率。