简介：一家有兄弟四个，他们感情一直很好，不论谁家有困难，其他人都会鼎立相助，对于每家的孩子，大家更是关心备至。

简介：上小学第一天老师告诉我们世界上最亲爱的人就是妈妈世界上最伟大的母亲是祖国我问妈妈妈妈没有回答妈妈只对我微微一笑妈妈说长大了你自然知道

简介：自由教育是一种古老的教育思想,但直到今天它仍然在教育领域发挥着影响力.在自由教育思想从古至今的发展中,它的涵义经历了一系列的变化.古希腊的自由教育思想重视理智、德性和审美修养,鄙视知识的实用价值;中世纪,古希腊人创造的自由学科被用作神学教育的基础;赫胥黎认为,自然科学应成为自由教育的重要内容;在20世纪,人们致力于使自由教育与自由民主制度相适应.

简介：“圣”字来源于“听”，与言语活动中的聆听密切相关。“圣”字的初始涵义是能够对所听到的言语做出正确的分析、判断，善于聆听是“圣”最本真的语义特征。

简介：结合古代典籍中有关芣苢与薏苡的记载,联系现代科普知识,本文对芣苢一物进行了详细辨析,得出芣苢即薏苡的结论,并在此基础上作了进一步的探讨,认为采摘芣苢体现了原始女性对图腾物的崇拜观念。

简介：用数学方法解决物理问题是通常的做法.而有些数学问题,如果给它赋予一定的物理涵义,从物理的角度去分析,解决起来就会非常简便.更重要的是,这种学科间思维方式变换的训

简介：学界对领导力的涵义存在＂能力＂说、＂影响力＂说、＂学科＂说、＂综合＂说等,为探讨护理领导力的涵义提供了重要的借鉴。对护理领导力涵义的探讨,必须以＂领导力＂的涵义为基础,它是指护理领导者有效率引导被领导者共同去优化地确立和实现护理领导目标的作用或力量。它的内涵是护理共同体塑造力,包括护理利益共同体、命运共同体、理念共同体塑造力;其外延是限定在护理领导活动范围之内、护理领导者与被领导者相互作用力范围之内、护理领导者与被领者相互作用形成的合力范围之内、护理领导者被领导者的＂合力＂作用范围之内。

简介：细读《中小学数学》（初中版）2011年第6期编者语：《“学生是课堂的主体”吗？》一文后，感受颇深．不由得让我想起去年秋季开学时随主管部门检查学校开学工作中的一件事情．我们检查组一行人到了一所农村初中，随堂听课是检查过程中不可缺少的内容之一．

简介：民生需要就是民众的生活需要,是指民众利用各种生活条件,以保障和改善自身生活,创造更加美好生活的要求。民生需要是一个由多方面内容有机结合构成的综合性范畴,主要包括物质生活需要、社会生活需要、精神生活需要和生态生活需要四个基本方面。民生需要是一种方向性、趋势性需要,表现为由低到高的不同层次,大体上可以分为生存需要、享受需要和发展需要三个基本层次。

简介：进入21世纪,一切事物皆以惊人的速度不断突破和创新,使社会结构和生活方式急剧变化.对企业而言,由于外在经营环境复杂多变,顾客需求多元化,产品周期不断缩短,如何有效、及时的创造及生产出顾客想要的高质量产品及服务,成为企业发展与成败的关键.为了适应经营环境和需求的动态性,连续质量改进成为现代质量科学的核心理念,MasaakiImai[1,2]把质量定义为'所有可以改进的东西',没有改进,就没有质量.本文从3个方面解释了连续质量改进的涵义,分析了过程波动是产生质量问题的根源,以及连续质量改进与减少波动的关系,讨论了连续质量改进实现的3种途径及其它们之间的关系,给出了连续质量改进的实现策略和步骤.

简介：摘要教师个人的生活接触面一般比较狭窄。特别是年轻一代，大致经历都是先是求学，然后直接走向教育工作岗位。这样一来，教师的生活文化视角必定狭小，如何拓展眼界，特别是如何获取间接的生活经验，从而能够得心应手解决教育过程中遭遇的许多特殊问题，这应该是教师专业化成长过程中必须重视的一个课题。本文探究了阅读这一简单有效、运用灵活的办法对于提高语文教师专业化成长的意义。

简介：格赖斯会话隐涵义理论作为语用学研究的一个重大课题,对语言学和翻译学都有着深远的影响.这种理论模式以说话人为出发点,提出意向交际的观点,设想说话时遵守合作原则,并设想在说话人故意违反合作原则的情况下听话人要推导出话语的隐涵义.本文试图以该理论为切入点,并结合莎士比亚名剧《奥赛罗》中的一个选段为例来探讨翻译中的语用等效问题.

简介：教师成为研究者有其特定的内涵界定及研究模式.教师研究的实践性特征要求以教师研究进行合理的定位,实现研究的目的同归,从而更有效地作成教师专业潜能的最大化发展.教师成为研究者是教师专业化发展的必然.

简介：《说文》省形具有浓厚的时代特色,它为解决字形表意不清或不表意而设立。《说文》以省形的名义补出偏旁,成为那些表意不清或不表意的字顺利归入《说文》部首,或者进行字义训释的字形依据,具有极强的应用性。因此,《说文》省形的内涵与现代所说的省形不尽相同。《说文》省形出现于汉字演变的认识和单字说解充斥着省形说的时代,被社会普遍接受,这是其应用基础和时代成因。

简介："教师的课程创生"源于但又超越"课程实施的创生".它主张作为课程主体的教师自觉地主动地变革课程的各要素以达到促进课程完善、教师成长和学生发展的目的;强调教师在整个课程运作过程中都应该充分发挥主体性和创造性;具有自觉性、批判性、全程性和持续性等特征.倡导和认可"教师的课程创生"这一命题,将使:我们的课程观念由单一封闭静止转向多元开放和动态建构;教师的课程角色由忠实执行者转向反思性建构者;课程运作的价值取向由追求技术理性转向追求实践理性和解放理性.

简介：本文从语言文化对比的角度出发，在比较了中西方文化差别的基础上，对比了英汉词语的文化涵义。首先简要探讨了英汉词语在音韵和形式的特点，接着剖析了它们的文化背景意叉，文化感情色彩上的差异，并讨论了如何在理解文化的基础上达到最佳翻译。

简介：甲骨文中的“龙”字，形象地表达了先人朴素的思维意识。龙为祖先的传说，已成为中华民族的象征；龙从真龙天子到贤德君子的指代，反映了龙由宫廷的垄断到民间开放的变化历程；随着时代的发展，“龙”文化涵义也在发生新的变化。

简介：学习自由是学术自由的一个重要组成部分,从强调单一的学术自治发展到重视学生的学习自由,学术自由经历了漫长的过程。作为一种自由,学习自由既有哲学层面的涵义,又有可操作层面的涵义。学习自由是高校学生应有的一种权利,其必要性是由高校和学生本身的特点,以及培养创新性人才的时代要求决定的。学习自由不是绝对的自由,需要有一定的限制。这种限制在认识和具体执行中分为两种,积极的限制实际上是一种必需的引导,消极的限制是认识上的误导,需要纠正。

简介：学界对texture内涵、功能的解读五花八门,造成很大程度的学术混乱,因此有必要加以修正。通过大量语篇分析、研究发现：韩礼德、哈桑定义的＂衔接加语域一致性＂只是产生texture构建语篇的一种路径,杜世洪定义的＂话语脉络＂比较全面地阐释了产生texture的路径;texture是语篇与非语篇的区别性特征,对应语篇＂连贯性＂,是一个没有具体指代实体的哲学概念;将texture译名修正为＂语篇特性＂比较符合术语翻译原则。研究有望促进语篇语言学研究良性发展。

简介：