简介：

简介：梦觉依稀，睁眼，月光皎沽，向人问投下清辉，隐约又看见了那片碧蓝的海。清晨迎着湿润的海风，踏着洁白的浪花，眯眼看向鲜红的初阳，给大海镀上了如火的热情。浪花翻涌，水面升腾着水汽，我张开双臂拥住海的气息，如玉般温润，夹杂着生命的灵气。近看大海充满朝气与活力，远望又有儿分亘古的苍茫。海面浮跃着明媚的日光，欢笑着，蹦跳着。

简介：我总想去看一次大海，暑假，我终于实现了这个心愿，与爸爸妈妈一起出发去青岛。来到海边，我发现大海其实没有想象中那么蓝，但是宽广的海面一望无际，远远望去．好似天海相连一般。我坐在沙滩上，一个浪花打来，我兴奋地大叫着，海水却溅到我的嘴里，感觉成成的。

简介：大海是我的家乡最美的一道风景，正如歌中唱的“看似一幅画，听像一首歌”。天晴时，海天相接，一望无际，十分、壮观；下雨时，雨滴落在海面上响起啪嗒啪嗒的声音；日落时，海面上一片金黄，十分美丽。

简介：最近，学校开展同阅一本书的活动。这次阅读的是《海底两万里》。这天，嘟嘟脸、乖乖兔和哈哈熊去拜访语文通爷爷。嘟嘟脸想到最近阅读的书，问语文通爷爷：“古人眼中的‘海’是什么样的？”这一问题也激起了乖乖兔和哈哈熊的好奇。三个小家伙满含期待地看着语文通爷爷。

简介：中国古书里“四海”是个常见词，从中还延伸出海内、海外，如《三国志》里讲“将军既帝室之胄，信义著于四海”，李绅诗云“四海无闲田，农夫犹饿死”，王勃诗云“海内存知己，天涯若比邻”等。古人以中国四境皆有海环绕，按方位分别是东海、南海、西海和北海，所以四海就是指中国各地，后来也指世界各地。

简介：清晨灿烂的阳光穿过树叶间的空隙，透过早雾，一缕缕地洒满了校园。一个少年一手拿稿子，一手用箭头标记升降调，面庞微笑，抑扬顿挫的声音响彻在静悄悄的校园。打儿时起，少年便被认为是主持的好苗子，大方得体的台风，字正腔圆的口音，往那一站，犹如海面上的海鸥展翅高飞，为了心中的那片海——作为主持人登上元旦的舞台，少年毫不犹豫地参与了元旦主持人的训练。午间，少年的朗读声“亲爱的老师，同学们，在这欢声与笑声汇成的海洋里……”环绕校园；傍晚，“阳光中我为你祝福，月光下我为你祈祷，岁岁年年，年年岁岁，亲爱的老师、同学们再见”，声音在天空回荡。

简介：想起过去,心中往往出现并列一起的三部分：林子,大海,狗。它们纠集于我的童年。也许＂狗＂做了一切动物的代表,但它还仍然是具体的狗。它不仅给我友谊,帮助我理解,而且让我透视了许多生命的奥秘。林子在海滩平原上,狗和各种动物在林子中,我则徘徊在它们之间。上学后童年就被约束了。但走出校门的时间总多于规规矩矩做学生的时间。

简介：傍海五个村子的渔民们共同约定，以自己的行动，保护着这一片海，使它成为波碧水蓝的原生态的海……这一片海，永远都是那么的平静，那么的安逸!这儿没有刺耳的汽笛声，也没有隆隆的机器声，只有娓娓动听的“嘟嘟嘟”的螺角声……当螺角声驱散晨雾的时候，一只只帆船从渔港悠悠地开出，犁开了轻弹的涟漪，驶向这一片海；一张张帆篷缓缓地展开，徐徐地飘向这一片海……

简介：教师批评权是教育活动中教师必需的一种权利。教师批评权应是批评力度和温度的统一,权威性和灵活性的平衡,教化性和规训性的和谐。当下教师批评权实施却陷入困境：社会转型期价值观的混乱冲击了正常师生关系的根基,使得教师行使批评权时正当性不足;传统和为贵的处世思想解构了师生关系对立的一面,使得教师批评权名存而实亡;极端师与生的偏激行为夸大了师生关系对立的一面,使得教师行使批评权时顾虑重重,首求自保。教师批评权的顺利实施,教育爱是基础,以爱的传递来呵护师生关系;规范细化是关键,以民主方式执行规则;社会支持是保证,以组织保护来解除教师顾虑。

简介：海／空救援直升机可以和救生艇协同合作，也可以单独行动。与救生艇相比，海／空救援直升机运送人员更快捷。除海面救援之外，直升机还可以营救被困在悬崖、石油钻井平台、荒岛上的人，以及孤立海滩上的人。英国主要使用的是韦斯特兰“海王”搜救直升机。

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简介：2018年9月1日星期六雨停了,天晴了,我又能和小伙伴跳跳一起去玩了。当我们来到游乐场——一株海芋（yù）旁边时,惊讶地发现,它的叶子上有许多奇怪的圆洞。我猜这些怪洞是外星人的杰作,跳跳不同意,说世界上根本没有外星人。跳跳觉得它们是小虫子啃（kěn）的,我也不同意。

简介：如果在午饭时间去到一所幼儿园参观,你大概会发现,许多小孩子都坐在餐桌前嘟囔：＂唉,又要吃饭了!老师,我在家已经吃过了。＂＂老师,我一点儿也不饿,不想吃饭。＂……甚至有小朋友当着老师的面听话地将食物塞进嘴里,但老师一转身他又吐掉!

简介：近日,'老师罚学生站了几分钟,竟然被抓进派出所关了7小时'的消息引发了广泛关注和讨论。对此事件,大部分网友同情老师,质疑副所长的做法,但是也有个别网友认为'罚站属于体罚,警方介入问题不大'。这就涉及到作为一名教育者,老师让学生罚站这一举动有没有正当性——是在履行职责,还是属于侵害学生正当权益的违法行为?现在的情况是,教师惩戒学生的正当性问题,处于一个模棱两可、含糊不清的地带.

简介：权德舆,是唐德宗、宪宗相继信赖的宰执重臣,贞元、元和年间的政界名宿和文坛领袖。他的文章“雅正而弘博”,清新明畅,为德宗赏识,使知制诰、典贡士、知贡举,“专考核品藻之柄”,其文风为士林趋鹜效法,影响深广。韩愈《唐故相权公墓碑》称其道德文章:“行世祖之,文世师之。”杨嗣复《权载之文集序》称其创作:“采章皆正色而无驳杂,调韵皆正声而无奇邪,滔滔然如河东注不知其极。……独步当时,人人心伏。”足见他在当时文坛的重要地位。

简介：我是一位居住在日本的中国母亲,因工作关系,我们一家在上海生活了近三年。由于儿子在日本已接受了三四年的足球训练,这段时间就送到日本人在上海办的足球俱乐部继续接受培训。尽管这是一家以培养兴趣为主的俱乐部,但和日本本土的同类俱乐部相比,教学内容要简单很多。我问教练:'已经学了一年多的孩子为什么还在做这么简单的运球训练?'

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简介：薛海兵＂格调语文＂工作室成立于2011年,2015年被评为南通市市级工作室。工作室现有来自南通市的8名优秀青年教师,其中南通市学科带头人2人,南通市骨干教师1人,南通市教学新秀2人。工作室由江苏省语文特级教师薛海兵领衔,一直致力于语文教学的＂雅正格调＂研究,在理论探索、教学实践和团队建设等方面都取得了丰硕的成果。

简介：“孟母堂”事件为我们提供了一种新的视角来关注并重新解读父母教育权与学校教育权和国家教育权之间的关系.父母教育权与学校教育权、国家教育权之间关系处理的重点在于确保儿童的最大利益,在合理行使父母教育权的同时,充分运用学校教育权与国家教育权,与公共教育体系达成一种良性互动与合作的关系,从而促进父母教育权与学校教育权和国家教育权之间的平衡与协调.