简介：二战后日本政府在经济发展的不同时期及时制定并实行了合理有效的产业政策,对日本的经济恢复和高速增长发挥了重大作用.日本的产业政策具有显著特点,一是每一个阶段的政策目标都产生于一种不断更新的赶超压力;二是其产业政策是产业的重点扶植政策;三是产业政策的制定是各方利益主体共同参与决策的过程;四是产业政策具有稳定性、连续性和程序化的特点.

简介：二战结束后,由于东西方两大阵营间的对峙、冲突,日本在美国的扶持下重新恢复了军事机能,并不断适应国际形势和国内政治气候的变化,先后围绕着日美安保体制和防卫自主性制订了联系防御、专守防卫、综合安全保障等战略.尤其是日美防卫合作新指针出台后,在建立新的世界霸权和干涉主义战略推动下,日本秉承美国旨意、针对行使"集体自卫权"和将军旗打向海外,积极酝酿着先发制人的攻击,加快了迈向军事、政治大国的步伐,威胁亚太地区的和平与安宁.

简介：作为二次世界大战后日本技术引进控制系统的奠基性文件,日本政府于1949年公布了“外汇管理法”。不久,又于1950年公布了“外国投资法”。从那时起,日本政府作为一种重要的“补偿力量”,直接或间接地对技术贸易进行干预,有力地加强了日方作为技术许可证购买者的谈判地位。事实证明,当时日本政府采取对技术引进严加控制的政策是正确的。

简介：第二次世界大战后，日本经济获得迅速恢复和发展，在日本经济腾飞中，人的因素起了非常重要的作用。主要表现为劳动立法调动了劳动者的生产积极性；重视教育，注重开发人力资源；增强企业凝聚力，激发人的活力，发扬勤劳精神，为经济发展奠定了基础，正是这些人的因素在有利的国际、国内环境的合力作用下，才使日本经济在战后出现的世界经济发展史上的奇迹。

简介：<正>战后日本中小学课程的改革,大体上分为四个阶段,每个阶段的指导思想都是不相同的,由于指导思想的不相同,直接影响到教育质量的高或低,使教学效果产生很大的差异。这些改革的成功与失败的经验教训,对我国的课程改革有一定的参考借鉴意义。

简介：本文以战后日本历代首相的施政报告和日本国语教育大纲为研究对象,分析战后日本青少年国语教育施策的核心思想。战后日本历代首相在施政报告中反复提倡青少年作为日本未来发展的主人应该传承民族文化。因此,战后日本在推行青少年国语教育中,三项政策尤为重要。第一,规定青少年要达到熟练掌握说、听、写、读四项运用国语的基本技能;第二,青少年国语教育要纳入日本民族传统文化的内容;第三,青少年国语教育把借鉴和吸收中国古典文化精髓作为一项重要内容。

简介：中文摘要：冷战后文化软实力的作用日益突出，日本适时提出“文化立国”战略，以发展文化产业为龙头，不断拓展其国家利益。在“文化立国”战略的引领下，日本以中央、地方、民间为三个主体，构建了全方位、多层次的、成熟完善的文化产业和文化发展体系，增强了日本人的民族自豪感和民族自信心，意识形态和主流价值体系基本保持了稳定。

简介：战后初期,从1945年到1949年,短短四年时间,是台湾文学史发展过程中,少见洋溢“左翼思潮”的时光,同时也是“台湾文学”与“民国文学”初相会的时期。本文带入民国历史文化语境,指出在民国机制下“登台”的左翼文学,是战后首波“横的移植”,为台湾注入富于五四与鲁迅经验的“三民主义现实主义”以及“新现实主义”思潮;同时也将国统区和解放区的争议转嫁来台,因此台湾《新生报》“桥”副刊上的“新现实主义文学论争”,实质上正是民国机制的问题另辟台湾战地的讨论。同时,“台湾文学”自身也有对日治时期文学发展的“纵的继承”,因而与民国文学呈现出的左翼/异关怀,已有“阶级与省籍”“理论与实务”的分化。战后初期台湾文学与民国文学交锋的结果,实是二者各行其道,无论是合纵抑或连横,皆不可得。不过,“民国视野”至少为既有的台湾文学研究带来了三项新的可能：一是重新看待“桥副刊论争”的方法;二是关于省籍的问题,并非“本省/外省”的“人”的问题,而是更大的“台湾/民国”的“机制”碰撞结果;三是关于“中国”,因此有“民国/共和国”的区隔,以及深化讨论的可能。

简介：摘要：鲁迅是一位极具影响力的翻译家。他翻译不关心作品本身的优劣，而以能否启蒙国人为重要目标，始终秉持着关心人民生活，启蒙人民思想的翻译目的。针对翻译不规范、不尊重原作等情况，直译诸多日本文学作品和评论。他的日本文学翻译，无论是翻译成就，还是翻译观念。在翻译界都具有极其重要的地位。这些显著的成就使他无愧为翻译界的伟大先驱。

简介：日本在二战后迅速崛起，发展成为仅次于美国的经济大国，并走上了资产阶级民主道路。究其原因，我国史学界长期以来把它归结为日本战后改革本身。这种观点有失偏颇之处。因为日本战后改革是按照既定方针进行的，改革的方针和原则并非战后仓促制订的，而是在二战中经过反复酝酿形成的。因此，我们认为不能离开二战本身去谈日本的战后改革，二战对日本战后改革有抹煞不掉的启动作用。（一）反法西斯战争为日本改革开辟了道路。这是由二战的正义性和革命性决定的。众所周知，20世纪人类历史上曾爆发过两次世界大战，出现了两种不同结果：一战后不到20年又爆发了二战；而二战后至今，世界则保持了50多年的和平，和平与发展成为当今世界历史的主流

简介：本论通过对《挪威的森林》作品中直子、绿子、渡边三个不同性格的人物分析，得出他们共通的生存意识，并进一步通过对战后资本主义高速发展这一时代背景的分析，研究探索当时的社会和历史根源对日本年轻人生存意识所产生的影响。最后得出战后日本年轻人“死并不是生的对立面，而是生的一部分”这种尊生贵死的生死观。

简介：在分析各民族文学特性的过程中,应当站在世界文学的高度上。日本文学表现出的民族特性集中表现在民族审美取向、情感表征、思想构造等方面,这三种特征又可具体细化到“以小为美”、情趣性、皇国观念以及非政治性等方面。

简介：一、“竹内鲁迅”之后：研究史的回顾薛羽：尾崎老师，您好。日本是海外鲁迅研究最为发达的地方，不仅取得了丰硕的成果，而且形成了自己的研究传统。近几年，您一直在东京大学开设“中国近现代文学研究史论”的课程，很大篇幅是研读日本的鲁迅研究论著或论文。中国国内对此虽然有一些翻译和介绍，但很有限，您能给我们勾勒一个基本的研究史线索吗？

简介：日本受中国文化影响的历史可以追朔到公元600年大和、奈良时代,直到明治维新为止,它一直在中国古典思想与文化的熏染蒙盖之下,然而明治维新后的日本则由中国古典文化转而为急速地西化。日本的现代是受了西洋文化刺激的外发型开化。大正时代这种激进的现代化与"脱亚入欧"反而促成了日本再次回顾中国的契机。发生在大正时代的"支那趣味"热赋予现代日本对中国再认识与自我认识的良机。本论文以谷崎润一郎、佐藤春夫、芥川龙之介、中岛敦为例,围绕"支那趣味"热期间日本文学界对中国文学、文化的再次接近所产生的文学作品进行分析,探讨日本现代文学对中国文学的接纳形态。"支那趣味"借助于日本在亚洲的殖民统治,推进了文学、美术的多样性发展。日本作家通过亲身体验现实中国,书写了大量的异国风味的作品;与此同时,他们中一些作家把现代人的苦恼与人生思考带入中国古典文学的解读中,加深了对中国古典的理解,进而创作出他们自己的中国古典题材作品,形成接纳中国文学最深刻的写作分野。

简介：周作人是我国日本文学研究的开拓者、奠基人.他在近代日本文学史的史期划分上重史实、重文学本体;在日本文学的总体特点上强调现世思想和“美之爱好”;在研究方法上强调文化角度和“同中求异”,这些都对后来者有重大的启示意义.

简介：摘要

简介：玉树“4·14”地震后，玉树州委、州政府在玉树灾后重建中优先恢复发展玉树文化，从基础设施、软件建设等方面投入大量资金扶持文化发展，并按照青海省文化改革发展大会要求，提出建设“文化名州”战略，制定《玉树州“十二五”文化发展规划》，大力实施文化建设“八大工程”，以建立覆盖全社会的公共文化服务体系为目标，以保障群众基本文化权益为着力点，以重点文化惠民工程为抓手.

简介：中文摘要

简介：日本文学的发展历史没有中国文学那么久远,在思想上的认识也不是像西方那样前卫。但是日本文学有着自己兼收并容的特点,在世界文学史的发展中独树一帜。日本文学由于很多因素的影响具有一定的片面性和局限性,但是并不影响其独特的美感。在日本文学的各个方面广泛地闪耀着"物哀"的影子,"物哀"显然已经成为日本文学美学文化的重要组成部分。本文以紫式部和川端康成的作品为载体,阐述了"物哀"这一文学理念的发展历程和在日本文学中的地位,希望对正确认识日本文化有所帮助。

简介：摘要：课程思政是落实立德树人根本任务的理念创新和实践创新，将课程思政融入到大学日语专业教学当中是大势所趋。日本文学课程专业性强，是学生学习了解日本文学文化的重要途径，因此，在日本文学课程中加入思政教育是非常必要且关键的。本文在阐述日本文学课程思政必要性的基础上，以和歌为教学案例简要说明了日本文学课程与思政教育如何结合，从而达到讲好中国故事、提高文化自信的目的。