简介：

简介：职业技能竞赛是提高教学质量的重要手段。分析汽车技能竞赛的赛项,选手的知识应用能力、实际操作能力和应变能力,竞赛对汽车专业教学的影响,以“一组理论、一种关系、一项目标和一个平台”为基础,探索汽车专业技能竞赛融合课程体系,融合课程资源,融合教学评价,融合教学团队,培养学生关键能力,促进教学生态可持续发展。

简介：ACM/ICPC是世界上公认的程序设计类权威比赛.针对呼伦贝尔学院在参加ACM/ICPC过程中所遇到的各种问题,结合以ACM为导向促进程序设计类课程教学改革,阐述了对技能型人才培养的思考.

简介：职业教育技能竞赛制度的产生和发展过程是与我国职业教育管理改革密切联系在一起的。当然,从我国职业教育技能竞赛的发展现状来看,职业教育技能竞赛制度还处于起步阶段,尽管已经过多年的探索与实践,但这一制度还不成熟。制度是人与人之间相互作用的约束。

简介：自2010年起,全国高等医学院校大学生临床技能竞赛已经举办六届,临床技能竞赛的准备和参与工作提高了医学生的综合素质,提升了教师队伍的教学水平,完善了临床实践教学体系,竞赛的过程也反映出了实践教学中存在的不足。临床技能竞赛的举办对推进与深化医学教育改革产生了积极而深远的影响。

简介：摘要本文从中职学校技能竞赛实践经验与取得成果，简要阐述技能竞赛对中职学校教育教学课程体系、教学内容、教学方法、师资队伍建设、教学评价方式改革、学生综合素质提升等几个方面的主要作用，以期抛砖引玉，不断提升职业学校教育教学质量。

简介：摘要培养技能应用型人才，学生专业技能与企业岗位要求全面对接，掌握过硬的技能，是中职毕业生就业竞争的主要砝码。学生需要到企业去实习，在真实的工作过程中才能更好地掌握专业技能。然而现实的情况是，学生大部分时间仍需在学校学习，但学生在学校中的技能实训效果并不理想，掌握的技能达不到企业的要求，制约了学生实践能力的发展和综合素质的提高。究其原因是学校专业与企业对接不够，学生学习技能的动力不足，训练力度不够。我校通过完善运行机制，以技能竞赛为载体，校企融合，在全体学生中掀起全员参与训练、全员提高的技能竞赛热潮，加强了学生基本技能训练、提高了专业技术水平，提升了专业能力、业务素质、人文素养、沟通能力和职业能力。

简介：根据前四届省大学生实验技能竞赛对我校实验教学的影响和笔者在指导比赛过程中的经验体会,结合大学生化学实验教学现状,对前期竞赛的影响和不足（尤其是后者）作一初步梳理,并提供了笔者对此的思考和建议,为今后实验技能竞赛和实验教学的改进提供参考。

简介：一、研究基础社会在不断进步，人才随着社会的需要不断进步，而现在社会更多的是需要技能型的人才。而技能大赛就是针对学校培养出来学生技能水平的一种测验，而且更能体现出哪些学校在技能教育上的优势和缺陷。虽然职业教育的技能比赛年年都有。而且我国的职业教育技能大赛经过这多年的开展也是有很大的成效的。全国基本形成了下面的循环模式。但在这些比赛的荣誉后面，不应该是比赛的“按部就班”，而是应该不断的“推陈出新”，让学校和教师能在技能竞赛中等到成长，形成良性的循环。本文就目前职业技能竞赛对中职学校教师专业教学能力提高的影响，提出自己的一些研究。

简介：毕业设计是高职院校培养目标中实践教学的一个重要环节,其目的在于培养学生分析问题、解决问题及创新的能力。文章结合高职院校的2+1教学模式,分析机械制造专业毕业设计中存在的问题,探讨了一种以提高学生动手能力为目标,以职业技能竞赛为栽体的方法,取得了较好的教学效果。

简介：职业技能竞赛是高职学生参与的一项重要活动,它是检验学生专业知识、实践能力和创新能力的手段。基于职业技能竞赛的机械自动化专业教学改革,将竞赛项目贯穿于专业教学过程,使更多的学生参与项目,让教学更加贴近生产实际,不仅能提高学生的专业知识,也能提高学生的实践和创新能力。

简介：摘要新课改背景下课堂不再是封闭的知识集中训练营，不再是单纯的知识传授，它要求课堂教学要树立“以人为本”、“以学生的发展为本”的现代教育观。

简介：参赛须知：＊解答请独立完成，不抄题目只写题号及解答，答案请写在信封背面。＊写清学校班级及联系方式，有辅导教师的请注明。六来信在信封左下角注上“创新思维竞赛（9）”。也可将答案、联系方式等发E-mail至zxsslh—gy@163．com邮箱参赛。呋截止日期为9月30日。＊2016年第1期刊登获奖名单，对获奖者编辑部将颁发获奖证书并有精美礼品赠送。希望同学们积极参与。

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简介：摘要在当前的英语教学中，学生往往会有这样一种矛盾心理既知道英语学习的重要性，想把英语学好，又对它产生了一种莫名的畏惧心理，总以为自己学不好英语，也不知道如何去学。我们的教学应是“授人以渔”，引导学生掌握一定的学习方法，激励起他们的学习自信心，培养起他们对英语的兴趣，从而自觉地去学习，因为兴趣是最好的动力。

简介：题1如图1，在锐角△ABC中，AB〉AC，D、E分别为边AB、AC的中点，设ABCE的外接圆与△ADE的外接圆⊙o交于点P，△BCD的外接圆与⊙O交于点Q．证明：AP=AQ．

简介：例1观察下列一组算式：3^2一1^2=8=8×1，5^2一3^2=16=8×2，7^2一5^2=24=8×3，…依次规律，用含字母n（n为正整数）的式子表示其中的规律为____．解因为3^2一1^2=8=8×1，5^2一3^2=16=8×2，7^2一5^2=24=8×3，…，从3^2，5^2，7^2…可以看出都是奇数的平方，则可表示为（2n＋1）^2；1^2，3^2，5^2，…，可表示为（2n一1）^2；8×1，8×2，8×3，…，可表示为8n，由此可得出其中的规律为：（2n＋1）^2一（2n一1）^2＝8n．

简介：一、物理竞赛教学中学生创新动机培养的提出所谓创新动机指的是直接推动个体从事创造性活动并实现创新目标的内部动力，它使个体明确创新的目标及实现创新目标的意义，并始终获得抵御一切障碍的内部支持力量，从而保证创新全过程的有效实施．在科学创新过程中，强烈的创新动机激发着科学家的科学探究，从而取得举世瞩目的创新成就．创新动机是创新个性品格的一个重要组成部分，培养创新动机是培养比较全面而个性的创新人才十分重要的一个举措．中学物理竞赛教学原本是培养学生创新素养的重要领域，然而，现行物理竞赛教学中存在如下问题．

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