简介：改革开放以来,广东人大胆探索,勇于创新,形成了具有鲜明时代意义的广东人文精神,极大地促进了改革开放的顺利进行。人文精神的建设是一个动态的过程,从"敢为人先、奋发向上、团结友爱、自强不息"的"广州人精神",到"开拓创新、诚信守法、务实高效、团结奉献"的"深圳精神",从"敢为人先、务实进取、开放兼容、敬业奉献"的"新时期广东人精神",到"厚于德、诚于信、敏于行"的"广东精神",岭南优秀传统文化是当代广东人文精神的重要支撑,为新时期广东文化建设提供着重要精神滋养。

简介：根据中共中央宣传部、国家教育部的要求，我省正在中小学校启动“学习实践新时期广东人精神月”活动。为配合活动的开展，本刊从本期起陆续刊登有关的学习资料，通过学习，你一定会有收获的。

简介：

简介：试题（2008年高考江苏地理卷）下图为“2000年我国部分省级行政区人口迁移示意图”。人口净迁入区是指迁入人口数大于迁出人口数的区域；反之，为人口净迁出区。读图，回答23-24题。

简介：主干知识整合。人口与城市是从人地关系角度讲述的地理基础知识。人口是城市发展的基础，城市是人口分布的一种形式。关于人口与城市的知识分散于高、初中地理的不同章节，复习时需要对这些内容进行整合，形成一个比较系统的知识结构。

简介：一、人口增长模式及其转变1．判断人口增长模式的方法首先可以根据所处历史发展阶段判断，一般情况下农业社会及其以前属于原始型，工业化初期属于传统型，后工业化时期属于现代型。也可以根据国家类型判断，大多数发展中国家属于“高-低-高”传统型，个别发展中国家如中国、古巴等已经属于“三低”现代型，发达国家则全部属于现代型。

简介：你是否发现我们的地铁越来越挤？水源被污染的消息越来越多？天空越来越阴霾？70亿号人降生了。地球多添了一副碗筷。但人口爆炸这个问题。我们怎么也躲不掉。

简介：解析试题通过人口统计分布图呈现人口迁移的数量信息，分析我国不同地区的人口迁移的情况及成因，第23题，解题关键是明确选项中四个地区具体包括哪些省区。西南地区包括云、责、川、藏，其中四川是我国最大的人口净迁出区；西北地区包括陕、甘、宁、青、新，其中新疆迁入人口数较多；东南沿海地区包括粤、苏、浙、闽等，其中广东地区是我国最大的人口迁入区；东北地区包括黑、吉、辽，黑龙江迁出人口数较多。然后利用排除法，对照图示分析可得出结论。第24题，山西因煤炭开发而成为人口迁入地区；江苏因经济发达而迁入大量外来务工人员；新疆因土地资源和矿产资源开发而迁入大量人口：黑龙江因森林资源破坏严重、退耕还林而成为人口迁出区。

简介：本文对国内流行的＂人口环境说＂进行了反思,认为过分强调人口的＂环境性＂不利于我们深刻把握人口问题的实质,人口具有极其重要的主体性、能动性、创造性和适应性。人口应该看作是＂可持续发展的能力主体＂,而不仅仅是＂统计学总体＂。本文回顾和批判了西方以数为本的负人口观,并从可持续发展的角度提出培育＂亲生态人口＂的重要性。在生态文明的指引下,我国的人口发展方式需要实现两大战略转变,即一方面,由数量控制型的人口发展转变为生态优化型的人口发展;另一方面,建构人口优化和家庭优化的政策体系。

简介：1．若函数f（x）=3^x＋3^-x与g（x）=3^x-3^-x的定义域均为R，则（）

简介：2008年广东高考作文与前几年相比。命题呈现出令人欣喜的变化．体现出新课改的现实意义。这种变化体现在作文题型变得单纯简明，由话题作文转变为命题作文，因此得到师生的一致好评，体现了稳中有变、变而不偏的命题指导思想。

简介：阅读下面的文字．根据要求作文。大千世界．“原，羔”无所不在。“原点”可以是道路的起点，可以是长河的源头．可以是坐标的中心．可以是事物的根本……

简介：康有为以＂吾粤人也＂的身份定位纵论广东文化,为广东文史研究留下了一份珍贵的学术遗产。作为广东近代粤人与中原关系所及最大而最远者,康有为的广东文化论不可避免地具有史家意识与世界眼光的特征。纯粹点评式的论述方式与浓烈的乡土情怀,使康有为的广东文化论呈现出主观随意的学术品格。

简介：人口是中学人文地理教学的一大板块,它对农业、工业、城市、交通、环境乃至综合国力都有直接的影响。人口学本身又是一门宏大的学科,它包括人口的分布、增长、迁移、构成、素质等各类问题。其中,人口的构成又可分为民族、性别、年龄、文化、城乡构成等,这些人口因素对其他人文要素的影响又不尽相同。多数同学感到这部分知识繁而杂,其实,我们可以用几条线索将这部分知识整合起来。一、人口与环境首先,人是环境的产物。人类始终与环境进行着物质和能量的交换,资源是影响环境人口容量的首要因素。人类的生存与发展进步离不开环境。其次,人又以自身的存在深刻地影响着环境。人口的数量与技术决定着影响环境的程度,而人口的素质却决定环境的发展方向。二、人口与农业首先,农业影响人口的分布。土地作为最基本的生产资料,它的不可移动性和数量的有限性决定着人口的迁移方向。其次,人口又影响农业的结构、生产方式和生态环境。如我国黄土高原和西北地区的农业生态严重恶化;南方丘陵区适宜发展立体农业;城市郊区可以发展乳畜业和园艺业等。在农业现代化的过程中,地广人稀的国家常常侧重于高度机械化。三、人口与工业首先,工业影响人口的分布和迁移。如西欧和北美是人口稠密地区;六七十年代,随...

简介：作者认为夏、商、西周和春秋时期,我国处于奴隶社会阶段,生产力水平极低,因而人口稀少。夏王朝初期为135万人;商朝初为196万人;西周初为285万人;春秋后期450万人。战国时期完成了奴隶制向封建制的过渡,由于生产力水平的提高,人口急速上升,出现了中国人口发展史上的第一次飞跃,人口增至二千万。

简介：一、考纲要求1.人口的再生产:影响人口增长和分布的主要因素;世界人口的增长.2.人口数量与环境:人口数量与环境的关系;不同地区的人口增长状况;环境承载力;合理容量;控制人口数量的意义.3.人口迁移与环境:影响人口迁移的因素;我国人口迁移的现状和原因.二、专题重点1.世界人口增长的三个阶段2.人口增长阶段及其模式转变(1)人口增长模式又称人口转变模式,它反映了不同国家和地区人口出生率、死亡率和自然增长率随社会经济条件变化而变化的规律.

简介：炙,会意字,上面是“肉”,底下是“火”,肉在火上,会意为“烤肉”。脍,形声字,从月(肉的变形)会声,义为“切得很细的肉”。“脍炙”直译为“切得很细的烤肉”,用以形容“美味”。“脍炙”一词出自《孟子·尽心下》:“公孙丑问曰:‘脍炙与羊枣孰美?’

简介：地理学是进行人口教育的优势学科,人口教育是国情教育的重要组成部分。当前,我国人口地理研究的趋势主要有:从人口数量到人口质量的研究;从人口分布到人口迁移的研究;从人口单方向研究到人口与资源、环境的综合研究。在讲解我国人口问题时,把人口地理研究趋势与人口国情教育相结合,将有助于青年学生摸清"家底"和了解优势,激发他们对伟大祖国的热爱,增强爱国主义激情,做到"知国、爱国、报国",更好地成为社会主义两个文明建设的可靠接班人。一、认清人口的两重属性

简介：我市认真贯彻中央《决定》精神，大力推进人口早期教育，形成了“政府推动、计生牵头、部门联动、社会参与、资源共享、群众受益”这一全新的早期教育工作模式，切实把人口早期教育打造成我市的惠民工程。我市计生协会2006年被国家人口计生委培训交流中心授予全国首家“市级项目工作站”，钟楼、天宁、武进区被授予“中国人口早期教育暨独生子女培养示范区”。

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