简介：【摘要】 《幼儿园教育指导纲要（试行）》强调了儿童的学习过程“即要尊重幼儿的主体地位，又要发挥教师的主导作用”。3~6岁的幼儿在幼儿园一天生活与学习的时间占一天的三分之一，其白天的生活与学习时间中安排自主游戏的比重占到一半，区域活动成为他们必不可少的一个学习环节，本次调查以《纲要》五大领域之一 —— 区域活动的建设为目标，以平湖市第一幼儿园大四班上半学期的区域活动设置，通过听课、考察、访谈、交流、探讨、综合分析，结果显示大四班的主题背景下的区域活动的设置能满足幼儿的学习与发展，发挥了幼儿在区域活动中的主体地位， 教师能准确研读、分析、实践“建构式课程教材”，认真梳理主题内容，结合本园实际，搜寻活动主线，分析幼儿所需，制定主题式区域、设立内容与目标等，大四班的主题区域活动的安排与设置较合理，受到幼儿的喜爱。但仍有一些问题需要进一步努力解决，进一步寻找建构式课程赋予幼儿的学习与发展，教师只有不断的学习与积累经验并积极运用，区域活动才会日趋完善，更具有可持续发展与强大的生命力。
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