简介:一、关于城市化何谓城市化,关于城市化这个词,因不同的研究领域,或同一研究领域的不同人员有种种不同的解释。不同学科,侧重城市化的不同侧面。经济学家强调乡村经济向城市经济的转化,认为“城市化是人口、社会生产力逐渐向城市转移的过程”。社会学家以社群网(人与人之间的关系网)的密度、深度、广度作为研究城市的对象,因而认为:城市化是指人际关系的改变,具体说,城市化过程就是社群网的广度不断扩大,密度日益降低,人际关系逐渐趋向专门化与单一化的过程。人类文化学注重乡村文化向城市文化的过渡,认为“城市化并非简单地指越来越多的人居住在城市或城镇,而应该是指社会中城市与非城市地区之间的来往和相互联系的日益增多的这种进程”。《中国大百科全书》对城市化定义为:“城市化通常是指人口向城市地域集中和乡村地域转化为城市地域的过程”。可见、学术界至今对城市化解释尚不统一。地理学非常重视人类活动与地域之间的关系。因此,我们认为,城市化作为一个社会过程和地域扩散过程,无疑包括人口流动、地域景观、经济领域、社会文化等诸方面的内涵。
简介:“改革25年来,中国社会最大的变化莫过于社会结构的变化,而巨大的流动人口和城市农民工是中国社会结构变化的核心内容。”农民工,这个以我国传统的城乡二元制结构为标签的群体,是社会现代化建设过程中形成的“时代产物”。青年农民工作为年龄在15~35岁之间的新一代农民工,是指具有农村户籍、从事非农产业、以工资作为主要收入来源的进城务工人员。研究青年农民工这个特殊的成人群体的生存状况、发展境遇、学习诉求成为成人教育学科的矢志追求和应然使命。近年来,社会、政府、学界、机构关于农民工的研究视野不断扩宽,研究范畴不断拓展,研究目标不断多样,研究内容不断深化,掀起多次学术研究热潮。[1]显然,对农民工进行全面性与全程性的研究极具创造性与现实性。其中农民工群体特定生存境遇下的学习行为受到社会广泛关注,成果丰硕,而将农民工特别是青年农民工的生存境遇与学习行为联系起来的研究成果分毫析厘,较为鲜见。基于此研究现状,江西师范大学教育学院崔铭香副教授所著的《青年农民工的生存境遇与学习行为研究》一书应时而生。该书视角新、切点准、基点实,采用质的研究方法对青年农民工进行深度访谈,收集大量的案例材料丰富了理论内涵,研究特色鲜明,不仅凸显出应有的学术价值,也为后续研究提供全新的研究思路和宝贵资料。
简介:在对陕、鄂、川、甘省际边缘区的空间结构进行分析的基础上,根据新经济地理学理论探讨省际边缘区空间结构对经济发展的影响机理。省际边缘区存在经济密度小、交通距离远、区域分割严重等地理特征,加之市场规模小、贸易成本高等发展劣势,使其因集聚力不断弱化而陷入边缘化。因此,一个可行的思路就是重塑省际边缘区经济景观,从改变其密度-距离-分割现状入手,通过争取国家层面的倾斜性干预政策,加强现代交通基础设施建设,引导经济活动向重点开发区集聚,积极培育边缘区经济增长极城市等发展对策,以促进形成省际边缘区的产业集聚力,削弱分散力,打破被边缘化的强化机制。
简介:摘要:随着社会的发展,现代人的生活节奏越来越快,压力随之越来越大。每天早出晚归,情绪也会因为劳累而感到崩溃。每条街道熙熙攘攘,却没有能够休息的地方。此项目的研究,是在街道两侧,都放置可休息的座位椅,座椅设置比较圆滑的形象,让人们看起来有一种放松的感觉。其次在座位椅上,自带湿巾装置,便于清洁和坐下,会解决一些因为没有湿巾并且座椅脏乱无法坐下的情况。该项目座椅的颜色多样,多为浅色系,给人放松愉悦的的心理暗示。当上下班、逛街感到劳累时,就可以起到缓解、休憩的作用。
简介:【摘要】近几年来,在改革开放的推动之下,我国教育事业蓬勃发展,在实际发展过程中,充分加强城乡教育资源的整合,大大强化了农村教育实力的提升。随着城市化发展进程的加快,城市边缘的农村经济发展水平逐步得到改善。农村教育资源得到整合,师资力量越来越好,不管是硬件设施,还是软件设施都非常好,但是还是无法提高教学质量。究其原因,一方面,农村条件越来越好,学生不喜欢读书,没有读书动力,另一方面,父母忙着挣钱,对学生管理不到位,沉迷于玩手机等方面。另外,城市化边缘的农村学校在对教育事业进行把握的过程中,在教学方法、教学内容等方面还存在着一些不足之处。比如,很多农村的初中地理教师课堂的把控、课堂教学效率的提高,在师生关系的处理方面还存在着一些不足之处,影响了学生的学习积极性和学习动力。所以,着重解决边缘化农村教学质量的瓶颈是如何调动学生学习积极性,让学生学起来,动起来。
简介:摘要:如何将班级的边缘孩子拉回来,让他融入到班 集体中,和其他孩子一样开心快乐地生活、学习?我的做法是:唤醒他,慢慢地潜移默化——用欣赏的眼光去发现他的优点,使他获得自信与成就感。具体这样做:适当宽容,放大优点。