简介：散文的语言是一种极富情韵的文学语言，从表面上看，仿佛散散漫漫的，颇有些絮语、闲话的特点，其实，正是这种闲散味儿极浓的语言，很好地表现出了散文独特的美感。散文的语言，作为一种文学话语，它指向作者的情感世界，它追求情感抒发的真实自然、灵动丰赡，其“内指性”很强；而日常话语，则指向外部的客观世界，它追求的是信息传达的客观准确，有极强的“外指性”。对于散文语言，创作和阅读欣赏的方向正好相反，即散文创作，在语言表达上。

简介：

简介：如果有人要您证明：当z＋y＋z=0时，x^2＋y^2＋z^2/2·x^5＋y^5＋z^5/5=x^7＋y^7＋z^7/7.会怎么想？你多半会脱口而出：“别开玩笑，哪有这么巧的等式，初中代数没学好吧!”可是不幸的是，你看似理性的判断与事实恰恰相反，这个等式是千真万确的!那么，证明呢？

简介：问题是数学的心脏!一道好问题，往往令喜欢解题的同学爱不释手，绞尽脑汁也要想办法将之解出来．这样的问题自然是不少的，但并不容易被同学们遇到，正所谓“题海淘金”，今天常文武老师就为大家“淘”到了下面两道好题，让我们一起思考一下吧!

简介：摘要怎样才能将枯燥的文字变得“优美”？是靠增添内容以求丰富，还是靠变化讲法以求新变，抑或是淡化讲解以求突出学生的主体地位？其实，具体就讲解汉字结构而言，知识性强，枯燥难解，似乎以上方法都不应该放在最主要的位置。本文作者力图从打造教师的优美的授课语言，用语言之美诠释汉字之美，从而做到相得益彰，和谐生美的角度，提出了自己独到的见解，值得深思。

简介：

简介：

简介：<正>优美在词典上的意思是:美好。做一个美好的人,我相信是绝大多数人的心愿。谁不愿意美好啊?除了心灵的美好,外表也需要美好。为了这份美好,人们使出了万千手段。比如刀兵相见的整容,比如涂脂抹粉的化妆。为了抚平脸上的皱纹,竟然发明了用肉毒杆菌的毒素在眉眼间注射,让面部微小神经麻痹,换来皮肤的暂时平滑……

简介：本文论述了阿不都许库·买买提依明教授的散文集《疯狂的犹豫书》的语言和形式的优美，风格及特点。并阐述和说明了《疯狂的犹豫书》在当代维吾尔文学方面所起到的地位、作用和价值。

简介：

简介：①有人说，西方音乐的代表是交响乐，是刮到天际的狂风，将人的心灵也一同刮走；中国的音乐则是秋日从树上飘落的树叶，仅仅只拨弄心灵的一根细弦，却同样动人心魄。②这是中国式的优美。而古琴，这种中国最古老的弹拨乐器，无疑是最好的代表。

简介：安东尼奥洛·布龙吉诺是佛罗伦萨16世纪中叶颇具代表性的宫廷画家．在欧洲美术史上，他是最杰出的画家之一。他的大部分绘画生涯是作为佛罗伦萨公爵科西莫·德·美第奇的宫廷画家度过的，他为资助者家族以及他的廷臣创作出一系列令人难以忘却的肖像画．那些描绘完美的作品向人们表达出他们生活在上流社会的显赫和地位。

简介：在16世纪之前，人们一直认为炮弹是沿着折线飞行的，后来科学家伽利略指出炮弹其实是沿着一条曲线飞行的，并给这条曲线取了一个非常好听的名字，叫“抛物线”。

简介：数学是一门重要的工具学科，日常生活中到处涉及数学知识的应用．数学，是学习其他学科的基础和工具之一，即使是在文学中应用也极其广泛．下面我们就用数学方程的知识欣赏优美的古诗，体味数学在文学中的应用．用数学眼光读诗，也显示出数学奇妙的美感和独特的艺术魅力，

简介：暑假里,我和爸爸妈妈一起去了黄柏山,那里风景优美,是个大家公认的旅游胜地。那里有古老的法眼寺,美丽的滴翠湖……法眼寺古老而庄严,时不时会走出几个僧人,他们的装扮是那样朴素,那样淡雅。两棵银杏树伫立在寺门的两旁,好像两位威武的将士守护着法眼寺。银杏树的枝条上长满了密密麻麻的叶子,仿佛一把撑开的绿绒大伞。

简介：毕淑敏，著名作家。1952年出生于新疆，曾在高原部队当兵11年，历任卫生员、军医等职，后加入中国作家协会，专注于写作。主要作品有小说《昆仑殇》《红处方》《血玲珑》，散文集《素面朝天》《我很重要》等。多年来以细腻的文笔和春风化雨般的济世情怀著称，有多篇文章入选现行新课标中、小学课本。

简介：散文是所有文学样式中最自由，最活泼，无拘无束的体裁，题材无限广阔。优秀的散文，几乎难以离开联想。联想，总是同精细的观察、细微的描述相结合，是观察的深化。散文教学前一定要全面认真备课，做好各方面的教学手段，掌握散文的主要特点，深刻理解散文的各种表现方法和手段以及作家的主要思想情感和意义。

简介："如果能把奖牌融化,就融化它,然后做成一个大的,全都献给申雪,因为今天所有的荣誉都属于申雪一个人。"这是赵宏博在一次比赛夺冠后说的话。李雪健因为主演电影《焦裕禄》拿了百花奖,他的得奖感言是:苦和累都让一个好人焦裕禄受了,名和利都让一个傻小子李雪健得了。我喜欢这些优雅而智慧的话,而不是那些千篇一律的感谢。

简介：在新时代的大背景下，小学语文教学要求消除弊病，与时俱进。优美情境教学，创设生动活泼的意境。使学生感受到语文学习的魅力，这是语文教学的必要任务。本文通过阐述语文教学中创设优美情境的意义与价值，以及其具体策略与步骤，使大家对此形成一定的认识，领会到优美情境教学的别具一格。

简介：文[1]给出了一个猜想：（a3＋b3＋c3）（（1/a3＋1/b3＋1/c3）≥（a2/b2＋b2/c2＋c2/a2）（b2/a2＋c2/b2＋q2/c2）文[2]证明了该猜想中不等号是反向成立的，