简介：中外合作办学通过引进境外优质教育资源,吸纳先进教学管理经验,有利于提高高等教育国际化和人才培养的质量。文章以河南大学中美合作办学环境科学专业人才培养模式研究与实践为例,探讨了中外合作办学的几个重要环节,如人才培养模式、课程体系设置和教学方法等,以期为中外合作办学提供一定的经验积累。

简介：2012年2月13日至17日，应美国副总统拜登邀请，国家副主席习近平对美国进行正式访问。这是中关关系中的一件大事，目的在于进一步落实胡锦涛主席2011年1月访美与奥巴马总统达成的重要共识，推进相互尊重、互利共赢的中美合作伙伴关系建设。

简介：【摘要】：职业教育课程本土化是一种优化借鉴而不是照搬移植，可以说，这是一项十分复杂的渐进的系统工程。本文介绍了我校酒店管理专业以美国饭店协会教育学院大专课程《当今饭店业》为基础，通过课程改革形成了新的校本课程《酒店管理新概念》。文中阐述了在原有课程中融入思政教育的职教本色，形成符合本校教育教学特点的课程建设理念、课程目标、课程整体设计、教学方法和课程评价的具体做法。

简介：中美教育交流与合作作为一种现实存在的社会活动,我们可以从其主体、目的、内容、条件与方式五方面进行现状分析,以增进大家对这一活动的现实情况进行全面深入的了解,从而使我国教育积极有效地适应并推进教育全球化的进程.

简介：中美新型大国关系的构建与世界新秩序的构建几乎同时，看似偶然或巧合，实则道出了一个公开的秘密一一新的世界秩序的构建在很大程度上将取决于中美关系，而中美关系的未来则取决于两国能否相向而行，构建一种新型的大国关系。这不是所谓“两国集团”或“中美共治”，也不是不切实际的幻想，而是因为中美两国在当今世界上所具有的独特分量，以及在未来秩序建构中可能发挥的独特作用，使得中美关系较之一般的大国关系重要性似更胜一筹，美国作为世界上最大的发达国家和西方文明的集大成者，在国际政治上往往成为欧日盟国的代言人，尽管它们之间也有深层次的矛盾或冲突。

简介：中美教育交流与合作始于19世纪30年代.按照交流与合作的历史进程和发展特征,将两国教育交流与合作划分为六个时期,即建国前的萌芽期、初步发展期、高峰期、整顿期和建国后的中断期与恢复发展期.从历史分期可以看出,由于社会形态的更迭和政治文化因素的影响,中美教育交流与合作呈现发展的不确定性,但中美教育交流与合作是相互影响融合的.文化多样性发展是两国教育交流与合作的基础,国家的稳定与繁荣是教育交流与合作正常发展的保证.

简介：摘要合作学习是在美术教学中特别是新课程理念下学生学习的一种重要方式，具有传统教学无法比拟的优点。教师在新课程环境下，应积极营造适合学生进行合作学习的环境，让小组合作学习在新课标的改革中焕发独特的魅力。

简介：摘要：随着新课程的改革，对初中美术教学提出了新的要求。在过去的美术教育中，存在着教师主导、学生被动地接受、分配任务太多、不能有效地促进教学。而合作学习作为一种比较有效的新的教学方式，可以有效地解决目前中学美术教育中存在的问题，达到提高教学质量的目的。

简介：摘要学会学习是一个现代人生存和发展的首要条件。而“合作学习”是新课标下学生学习的重要方式。与传统的教学模式相比，它的优点就是学生在合作过程中，能主动地提出问题、自由地展开讨论和交流、敢于尝试、学会倾听、以及进行自我反思等等，能为学生获得终身学习的能力奠定扎实的基础。因此，对传统的美术教学进行系统的改革至关重要。

简介：摘要：随着新课改的进一步推进，学校变得更加注重对学生的素质教育，美术教育是对学生进行美育培养的一个主要途径。它不仅可以一边对学生传授美术知识和技能，还可以提高学生的审美能力以及想象力。而合作学习这一学习模式应用在美术教育里可以让学生更高效的互相学习和探究，也更能焕发学生对于美术学习的热情。对素质教育培养产生积极深远的影响。

简介：2011年1月18日至21日．应美国总统奥巴马邀请，国家主席胡锦涛对美国进行国事访问。两国发表了《中美联合声明》，确认中美双方将共同努力，建设相互尊重、互利共赢的中美合作伙伴关系。访问期间，胡锦涛主席同奥巴马总统举行会谈，

简介：摘要：在义务教育初中美术教学中，通过学生开展合作性学习活动的实验研究，充分培养学生的创新精神、实践能力、合作精神、责任感和集体荣誉感。

简介：摘要初中生的年龄一般在13至16岁之间，是思维方式与思考方式发生重要转折的时期。初中教学对学生日后的学习发展十分重要，因此作为一种新的教学方式，合作学习在初中美术教学中发挥了十分重要的作用。对此，本文结合初中美术学习的重要性，重点探讨了在初中美术教学中应用合作学习方法的有效策略。

简介：摘要:儿童的教育问题是教育发展的重点。家校合作是提高小学教育的一大重要途径。本文在中国和美国文化、政治、观念差异的背景下，对中国与美国两个国家的小学教育中家校合作的责任机制、沟通机制和组织形式的差异进行分析。其目的是为改善中国家校合作提出参考性建议，从而对中国家校教育提供一定的帮助。

简介：摘要：随着时代发展，在初中美术教学中，合作学习已然成为当前教育领域主要方式之一。通过在初中美术教学中应用合作学习方式能够有效促进对学生综合能力的培养，提高学生学习积极性，从而为学生的未来成长奠定基础。因此，本文根据初中美术教学中合作学习方式进行探讨分析。

简介：摘要：美术教学是培养学生创造能力、审美能力的重要途径，老师应该充分发挥初中美术的教育功能，挖掘学生的无限潜力。随着初中美术课程改革的持续推进，无论是教学理念还是教学方法都与以往有了很大改变，加之多媒体、信息化工具、互联网技术的应用，为美术教学提供了更加丰富、多元的选择，学生的学习方式也变得不拘一格，学生有了更多实践、创新的机会。美术正从一门被忽略多年的“副科”转变为培养学生核心素养、促进学生全面发展的艺术学科。

简介：摘要：美术作为初中阶段的重要学科，对于提升学生的审美水平可起到重要的促进作用。而随着素质教育以及新课标的快速推进，合作学习在初中美术教学中的普及率也有着明显的提升。相较于传统初中美术教学模式，合作学习模式在提升教学质量上起到了极为积极的作用。本文分析初中美术教学运用合作学习的积极作用，并提出初中美术教学中合作学习的应用策略，旨在为今后开展相关研究提供参考。

简介：摘要：在新美术教学形势要求下，只有不断改革教学方法和学习方法，才能更好地适应中学美术课堂教育的基本要求。是的， 为了更好地支持学生进行高质量的艺术研究，中学美术老师引入了新的教学模式，使他们能够不断改变教学观念，有效地进行教学创新，并进行教学，以提高中学美术课堂教学的效率和质量。因此本文结合教师自身教学经验， 将对怎样在初中美术课程中落实师生合作学习模式来进行深入的探究。

简介：摘要：合作式学习的方式作为现代化教育的重要手段之一，在初中美术教学过程中得到了广泛应用，通过以合作式学习的方式，能充分发挥学生在美术教学课堂当中的主体地位，而教师应当对合作式学习的教学模式进行不断变革创新，从而更好地提高合作式学习的成效，有利于体现初中美术课堂的育人功能，进一步推进我国现代化教育事业的变革发展。

简介：摘要：合作学习是一种以学生互动交流为主的学习方式，在初中美术课堂中的应用非常广泛。但是合作学习的模式还不够成熟，需要在探索中不断总结经验，对以往存在的问题进行纠正，做出实质上的改变。其中非常重要的一点是学校要提高教师和学生对合作学习的学习成果的重视程度，结合每个学生的实际学习情况和教师的教学水平，对教学计划做出科学合理的安排。除此之外，学校还要重视合作学习对每个学生学习能力、组织能力和沟通能力等的培养。