简介：“Amizade”在葡萄牙语中意为“友谊”，它也是一家美国服务机构的名称。这家机构为志愿者安排工作和项目，绝大部分派往发展中国家。1994年，“友谊”的执行总裁埃里克·哈特曼在巴西想到了此项计划，这也是“Amizade”这个葡萄牙名字的由来。

简介：

简介：给出具有道路连通基的一类拓扑空间,即局部道路连通空间,并给出它的拓扑结构和拓扑性质.

简介：本文给出k连续映射和k道路连通性的定义．讨论^连续映射等价刻画和性质，证明了k连续满映射保持k连通性和k道路连通性，进而研究k道路连通性的基本性质，证明了k道路连通性是k连通的．k道路连通性是同胚不变性和有限可积；最后讨论k道路连通分支。

简介：将一根透明橡皮管内注入适量带色的水(水里不能有气泡)，构成一个连通器，一个同学握住橡皮管一端站在操场某处，并在地上打一小木桩，在桩上作一记号，作为操场实际要填平的高度，另一个同学拿另一端在操场任意处调整水管，询问前一个同学，使水管内的水位始

简介：本文根据连通性及弧连通性定义,以及有关的定理,利用实数空间的性质,具体讨论了不可数的可数补拓扑的连通性及弧连通性.

简介：众所周知,美国被誉为“绑在汽车轮子上的国家”.欧美等发达国家,房屋建设已近50年不再增加了,但是,到目前为止,道路桥梁的建设仍在增加,且仍不能满足经济发展对道路和城市交通的需求.

简介：如今是3G手机炒得最热的时候，就让我们也来了解一下它吧！所谓3G手机，通俗地说就是指第三代（TheThird-Generation）手机，是一种包括图像、音乐、网页浏览、电话会议以及其他一些信息服务等增值服务的新一代移动通信系统。

简介：超边连通度是一种衡量互联网络容错能力的重要参数，本文确定了变种超方体的1-超边连通度和2-超边连通度分别为2n-2和3n-4。

简介：本文讨论拓扑空间的几种拓扑不变性质，包括连通性，局部连通性和道路连通性及它们的关系，并且涉及简单的应用。

简介：拓扑连通率是电网GIS中核查模型数据质量的重要指标,是提高数据治理成果的最直观展示,关系到GIS系统高级功能使用的效果。整改模型中存在的拓扑及层次问题数据是保障电网GIS数据质量的重要手段,使电力系统更可靠、更高效、更低耗地运行。高质量的拓扑数据能有效支撑模拟展现电网设备、其他业务系统准确调用GIS图形数据及可视化应用。针对提升拓扑连同率存在的实际困难,本文结合生产经验,研究提升方法,提出了对应的措施,以进一步提高电网GIS拓扑连通率。

简介：定义了弱区别度空间的局部ε-连通性及局部连通性，给出了局部ε-连通空间及局部连通空间的若干等价刻画．证明了局部ε-连通性及局部连通性分别是在ε-压缩开满射和缩距开满射下保持的性质．

简介：摘要：在信息社会时代中，人们提笔写字的机会越来越少，甚至在为数不多的写字过程中，往往会出现“提笔忘字”的情况，这一切都与现阶段人们对于汉字教育的有所忽视相关。书法作为一门艺术，是中华传统文化的重要内容，而书法教学从某种程度上来看，属于写字教学，这一教学内容在语文教学中尤为关键。所以需要对书法在语文教学中的地位提高认识，让写字教学成为系住书法与语文教学的钮。

简介：半无爪图的概念是Ainouche首先引进的,它是包含无爪图的更大图类.本文得到3-连通半无爪图的下列结果:若G是3-连通的半无爪图,其阶为n,则n当不超过5δ-4,G是Hamilton图,它是无爪图有关结果的推广.

简介：本文利用Minkowski空间中单位球面上的极大非平凡线段的长度和等腰正交唯一性的关系,得到了Minkowski平面上的平分集是道路连通的,并将这个结果推广到了维数大于等于3的Minkowski空间中.

简介：在边坚韧度的基础上提出n次边坚韧度的概念，并定义了描述图的连通性的新参数——联结度，指出了联结度的部分性质，通过举例与已有的连通度、坚韧度、核度等参数的对比，说明了联结度在描述某些图的连通性时的进一步的准确性．

简介：本文利用ω-强半远域给出了Lω-空间的ω-强半连通性的樊畿定理的刻画,并给出了相关应用.

简介：以点集拓扑学中的理论为工具,讨论了R(L)上分明拓扑的某些拓扑性质,证明了R(L)在此拓扑下是连通空间,并是第一可数和第二可数的.

简介：从＂连通＂与＂建构＂的视角,本文对学生学习兴趣、知识建构与社会连通三方面进行了调查。研究发现,MOOC对学生的学习兴趣、＂显性知识＂的获得、＂知识外界＂的连通等几方面产生了积极影响;在＂缄默知识＂＂知识创新＂＂意义建构＂等几方面却影响式微,很难得出MOOC是促进中国高等教育变革的＂数字海啸＂的研究结论。此外,还从波兰尼＂知识哲学＂的视角对研究结论进行了分析,认为目前基于行为主义学习理论的xMOOC（MOOC的主要形式）更多关注的是冰山上的一角——＂显性知识＂,并从技术上消解了＂学徒制＂传授中某些缄默成分的习得过程,且学习者主要以＂碎片化＂学习为主,与＂整体学习＂背道而驰,此时将学习者从一个大学的学习共同体中被完全剥离,那么MOOC对学习者的影响效果恐怕就值得怀疑。

简介：笔者从事中学化学教学的二十多年时间里，几乎每年都要遇到“勒夏特列原理”的新课或复习课教学．在刚开始几年的教学中，自己尽管在课堂教学中认真引导进行实验，精心对影响化学平衡移动的外部因素进行归纳总结，但还是有很多学生对化学平衡移动原理的理解似是而非、不求甚解，在应用中更是错误百出，