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13 个结果
  • 简介:1引言1.1为执行国家颁布的统一标准,加强学报的科学管理,实现学报编排的标准化、规范化,以提高学报的质量,特制定本规范。1.2本规范依据国家有关标准和法规文件。主要参照《科技学术期刊编排规则》及高等院校社会科学学报编排规范(试行稿)和自然科学学报编排规范(试行稿),并结合我院的实际情况而制定。2版式2.1采用16开本,版面尺寸为188mm×260mm。版心尺寸为148mm×216mm。2.2正文采用通栏横排。2.3每期80个页码,应固定。

  • 标签: 学报编排 编排规范 学院 统计 西安 自然科学学报
  • 简介:本刊讯陕西省高等院校学报研究会为总结交流办刊经验,表彰先进,推动学报实行编排规范化,调动广大编辑人员的积极性,更好地为科研和教学服务,于1991年11月对我省高校文科学报首次评比。《西安统计学院学报》荣获省高等学校文科学报编辑质量评比二等奖。在汉中召开的省学报研究会年会上,陕西省教育委员会向我院学报编辑部颁发了奖状。

  • 标签: 学报研究会 一等奖 高校文科学报 文科学报编辑 编排规范化 学报编辑部
  • 简介:在陕西省出版物审读中心、陕西省高等学校学报研究会进行的“2004—2008年度优秀编辑部、优秀编辑学论著评奖”活动中,《统计与信息论坛》编辑部被评为“陕西省高等学校优秀学报编辑部”,我刊张治国同志的《校勘理论与实践相结合的一次有益尝试》和崔国平同志的《纯网络期刊发展趋势分析》两篇论文均获二等奖。在此,感谢各级领导和编委对我们编辑部的关心和支持,感谢广大作者和读者多年来给予我们的理解与合作,对张治国、崔国平同志表示衷心祝贺!

  • 标签: 学报编辑部 高等学校 陕西省 《统计与信息论坛》 学报研究会 理论与实践
  • 简介:丹顶鹤总是成群结队地迁徙,而且排成“人”字形。这“人”字形的角度永远是110°左右.如果计算更精确些。“人”字夹角的一半.即每边与丹顶鹤群前进方向的夹角为54°44′08″。而世界上最坚硬的金刚石晶体的角度也恰好是这个度数。

  • 标签: 数学家 动物 “人”字 丹顶鹤 金刚石 字形
  • 简介:构建理想状态下收入定位的logistic模型和两极分化条件下的收入定位的Gompertz模型,定义分化系数并研究两极分化程度,通过计算模型关键点,确定中等收入等收入区间、对应人口比例及对应收入比例,并通过实验数据进行模型验证,定义了新的洛伦兹曲线,为深入研究经济理论、调节分配格局提供理论依据。

  • 标签: Gompertz模型 收入模型 两极分化 中等收入 人口比例 收入比例
  • 简介:在科学技术的数学化趋势已经成为时代特征的今天,女性高等数学的教育状况令人堪忧,因而女性高等数学的教育教学方法成为研究者研究的对象.本文从不同的角度分析了女性高等数学教育程度偏低的原因,并针对这些原因就如何改进女性高等数学教育方法提出了相应的对策.

  • 标签: 女性 高等数学 教育方法
  • 简介:传统的小学数学教材体系只在小学高年级设立一些章节介绍有关统计的初步知识,重点是放在怎样绘制统计图表的技能上,几乎没有涉及概率的内容。随着社会的变迁,统计已经与人们的社会生产和经济生活密不可分。正是由于统计的重要性,我国首次将“统计观念”作为义务教育阶段数学课程的重要目标之一。

  • 标签: “统计” 小学数学 义务教育阶段 社会生产 小学高年级 初步知识
  • 简介:企业销售产品需要一部分销售费用,如何把握销售费用的多寡呢?如何才能知道是增加还是减少销售费用呢?本文给出了实证分析。

  • 标签: 实证分析 销售费用 数学模型
  • 简介:本文针对现行的贫困生助学金分配政策不完善的情况,建立了两种数学模型得到贫困生评价体系。在选取了学生的贫困程度、节俭程度、学习情况和德育素质作为评价指标后,分别建立了基于模糊层次分析法的"打分法"和综合评价法两个模型,从定性和定量的角度得到了高校贫困生的评价体系。

  • 标签: 贫困生评定 模糊层次分析法 综合评定法
  • 简介:数学模型预测法的准确性与适应性问题一、统计预测杨型和预测方法统计预测模型主要有六种:固定平均数模型、移动平均数模型、长期趋势模型、周期性变动模型、回归模型和随机模型.根据预测模型又分:直观法、最小平方法、折扣最小平方法、指数平滑法和三点法。按照预测的...

  • 标签: 数学模型 预测法 准确性 预测方法 适应性 准确度
  • 简介:加入WT0,农业是受影响较大的行业之一,广西农业只有抓住机遇,发挥优势,积极进行产业结构调整,才能应对来自国内市场和国际市场的挑战。本文利用广西1986—2001年的农业统计资料,建立数学模型,预期广西农业产业结构调整方向,并用以指导广西农业产业结构调整。

  • 标签: 广西 农业产业结构调整 WT0 数学模型
  • 简介:新课改的基本理念是以学生为本,倡导学生积极主动地学习,因此,在高职数学的教学中,教师要积极合理地创设问题情境,引导学生在实际具体的情境中体验数学,提高学生学习数学的积极性。

  • 标签: 五年制高职数学 情境创设