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探究式教学分析

作者：万进龙
学科：哲学宗教 > 思维科学
创建时间：2016-03-24
出处：《思维与智慧》 2016年第11Z期

简介：探究式教学是新课标倡导的教学方法,在小学数学教学中,教师要根据学生的认知能力和思维发展特点开展探究式教学,引导学生自主探究教材内容,让他们通过深入思考掌握数学概念,抓住知识的本质,并在探究过程中学会运用数学知识解决实际问题,使课堂教学在学生的积极探究中高效进行。一、创新教学观念,发挥学生的学习主体作用在课堂教学中,教师要坚持以人为本的教学理念,让学生在探究过程中充分发挥学习主体的作用,使他们
标签：教学分析

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北京奥运会开幕式

作者：
学科：哲学宗教 > 思维科学
创建时间：2008-09-19
出处：《思维与智慧：下半月》 2008年第9期

简介：
标签：北京奥运会奥运会开幕式

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《讲座式思维咨询》调查统计分析

作者：常顺英
学科：哲学宗教 > 思维科学
创建时间：2004-01-11
出处：《思维科学通讯》 2004年第1期

简介：《讲座式思维训练》主要围绕“大学生思维的发展与培养”这一主题，着重介绍了大学生思维发展的特点和培养大学生创造性思维的一些基本技法，目的是使大学生掌握思维的规律，学会理智、全面的思考问题，提高自身学习的效率。先后四次训练已经结束了，为了进一步了解
标签：《讲座式思维咨询》大学生思维训练创造性思维

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1996年思维教育选修课教学报告——机械工程与自动化系统（七系）首次开设“大学生思维训练”课程的总结

作者：高宝惠;张云鹤;林宏
学科：哲学宗教 > 思维科学
创建时间：2004-01-11
出处：《思维科学通讯》 2004年第1期

简介：在全实验组几次研讨会基础上，七系小组三位老师从总体构思、具体备课、组织安排等做了极艰苦的工作，终于在七系拉开了帷幕——首次“大学生思维训练课”在73951班(29人)开始进行了。
标签：思维教育选修课大学生思维训练教学方法思维方式

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1997年思维教育选修课教学报告（在北京理工大学机械工程与自动化学院第二次开设“大学生思维能力训练”）课程的总结

作者：张云鹤
学科：哲学宗教 > 思维科学
创建时间：2004-01-11
出处：《思维科学通讯》 2004年第1期

简介：在上一次教学实验基础上，本次教学实验强化了系统化、具体化和实用化。使全部教学与训练内容形成一个有系统联系的有机整体，而不是各个内容的简单组合，从而使学生的思维能力不仅在局部上更从整体上得到了加强；使教学中提炼出来的具体思维方式、方法更容易迁移
标签：思维教育选修课大学生思维训练教学内容教学方法

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