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  • 简介:完善法律制度是构建和谐社会的一项重要保障措施。上海法制建设创新工作,为本市和谐社会环境的形成和发展创造了条件,也为国家法制体系的创新提供了经验和示范。上海人大工作创新制度主要表现为人大常委会的组织创新、立法工作的创新及立法程序的创新;行政机关工作的创新主要表现为行政立法的工作创新、行政执法的工作创新和反腐倡廉的制度创新;司法工作的创新主要表现为人事关系方面的改革创新和法院自身的工作创新。

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  • 简介:上海哲学学会成立于1950年,是上海第一个社会科学群众性学术团体。近日它以学术研讨的方式隆重而简朴地纪念自身走过的风雨历程。中共上海委宣传部副部长郝铁川,上海社联党组书记施岳群,党组副书记、社联副主席潘世伟等领导到会祝贺并讲话。哲学学会会长陈章亮教授在题为“五十年的辉煌”的总结报告中,概括了学会50年来所做的四件大事!一是坚持哲学的常性原则,

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  • 简介:本文解析后社会主义时期上海城建过程中的现代性对上海地方戏曲越剧的影响。使用皮埃尔·布迪厄的工具箱:习性、资本、领域及卓越,本文分析品味和阶级之间的关系。文章着重解析上海政府如何通过集中性经济资本及对所有领域进行控制基础上进行的高速城建,获取现代性。本文试图回答这样一个问题:集中经济投资及豪华剧院的建立能否复苏传统戏曲?是否能让戏曲获取经济成功及现代化的文化地位?本文建议极端经济权利下的城建工作缺乏对传统生态环境和文化的保护,使得戏曲传统多样性及革新性受到限制,破坏限制大众的品味,导致戏曲边缘化。

  • 标签: 上海 戏曲 越剧 现代性
  • 简介:该厂是上海汽车工业总公司所属的国家大型企业,企业的经济效益在全国同行中居领先地位。该厂是以生产桑塔纳轿车、上海牌改型车和上海交通15吨载重汽车变速器为主导产品的专业厂,与上海大众汽车有限公司等单位配套,同时也生产各种汽车后桥螺旋伞齿轮、差速器齿轮和外贸出口锥齿轮传动箱,出口产品远销美国、

  • 标签: 上海汽车 齿轮厂 上海牌 专业厂 汽车变速器 出口产品
  • 简介:知识产业及其组成具有强渗透性,它将通过双向互动并首先有力推动上海经济增长方式的根本性转型,来提高对GDP增长的贡献率,同时通过先导性知识产业群的形成,来推动产业结构的新的升级优化,从而为上海建成国际经济、金融、贸易、航运中心之一与率先实现现代化、进入信息社会提供坚实的基础.

  • 标签: 上海 知识产业 发展前景 经济增长 产业结构 知识服务
  • 简介:上海联华合纤股份有限公司转制的先进技术型中外合资企业,拥有从德国、英国和美国等国家引进的先进设备,生产和销售各种不同规格品种的:'彩虹牌'涤纶牵伸丝(DT)和'联华牌'涤纶低

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  • 简介:本文讨论马克思和本雅明关于资本主义社会的空间和现代性的理论,并试图引进一条研究中国城市现代性及上海近代史的新路径。论文首先比较马克思和本雅明对近代资本主义社会及其空间发展模式的理论观点。本雅明把现代性看做是灾难的和破碎不全的,并提出要"赎回"被历史遗弃的物质文化来作为批判动力。本雅明把马克思的历史唯物主义发展为一种"自然历史"(naturalhistory)——一个不断回归原始的野蛮和破坏的历史。本文提出运用本雅明的以上理论来研究上海近代史(晚清时期),主要是重构一个城市空间和物质文化的主观认知图景。该图景体现了一个"混合型"的现代性,包含了传统和现代,本土和殖民等不同因素。上海的殖民型资本主义发展打破了旧式村镇型的自然有机空间布局,生产出新的破碎而又流动的空间。这便是一个上海"新自然"(newnature)的历史,其中"自然循环"的旧传统被"赎回"来批判以发展为基调的现代性意识形态。

  • 标签: 上海近代史 城市空间 “混合型”的现代性
  • 简介:为了加强自然科学和社会科学的联盟,九月二十六日至二十七日,上海科协和上海社科院哲学研究所联合举办了第一届上海'双科'讨论会,此届会议的主题是科学技术与精神文明的问题。参加此届会议的有北京、上海等地从事哲学社会科学和自然科学研究工作的专家、学者共五十来人。会议主要讨论了以下几个问题。

  • 标签: 上海市科协 自然科学研究 哲学研究所 现代科学 哲学原理 社会主义原则
  • 简介:<正>为了推进当代中国对欧洲的整体文化研究,努力建设成为关于欧洲事务的国家智库,9月24日上午,上海交大在徐汇校区老图书馆礼堂成立了"欧洲文化高等研究院"。校长张杰出席成立典礼并致辞。仪式由副校长郑成良主持。法国、德国、英国、意大利、希腊、挪威驻沪领馆总领事,前中国驻瑞士大使、

  • 标签: 欧洲文化 郑成良 上海交通大学 整体文化 学术研究机构 人文学科
  • 简介:资本主义社会导致了“人的问题”,即人不但丧失了自由个性,而且由于片面发展而成为机器附属物和简单的生产工具,因而导致了人失去了社会生活所应该蕴含的价值和意义。“人的问题”的根本原因是资本主义私有制,直接原因是资本主义私有制导致的“异化了的分工”。在未来共产主义社会,要解决“人的问题”,一方面要推翻资本主义私有制,彻底消灭“异化了的分工”的经济基础;另一方面需要借助“综合技术教育”,促进人的自由全面发展。综合技术教育的“多元”本质能够促进劳动者在不同部门之间自由流动,进而恢复其自由个性;它的技术(工艺)内容则能够让人的社会关系日益丰富,进而为恢复人的意义提供社会基础。

  • 标签: 人的问题 分工 综合技术教育 人的自由全面发展
  • 简介:城镇化的标志是城镇人口日益增加。城镇化的目的是为了使更多的人提高生活质量,获得更好的发展机会。外来流动人口由于就业岗位低端、收入不稳定,以及社会保障不健全等问题,形成新增城市贫困人口群体。受现行政策约束,作为城镇新市民的外来人口,在生产生活等诸方面与原城镇居民待遇有别。科学发展观要求城镇居民享受平等的福利与政策及相关待遇。以外来流动人口的基本生活状况为依据,立足于社会管理制度创新,是城镇化科学发展的关键。

  • 标签: 城镇外来人口 管理 服务 平等 制度
  • 简介:2017年10月21日,由中央编译局《马克思主义与现实》杂志、上海马研会国外马克思主义与社会主义专业委员会、上海自然辩证法研究会、东华大学马克思主义学院联合举办的“马克思主义科技思想与社会发展”学术研讨会在东华大学松江校区图文信息中心成功召开。来自中央编译局、

  • 标签: 国外马克思主义 学术研讨会 社会发展 科技思想 上海市 马克思主义学院
  • 简介:王征国在《中国井冈山干部学院学报》2017年第3期撰文认为,毛泽东生平和思想研究在我国已有较长的历史,学界在诸多方面都有较为深刻的见解和丰硕的成果。然而对于毛泽东在平民教育方面的贡献和见解的研究,迄今为止还不多见,一方面关注的学者不多,一方面高质量的研究成果较少。实际上,平民教育是毛泽东一生都高度重视的问题。

  • 标签: 平民教育 毛泽东 研究成果 干部学院 井冈山
  • 简介:评述30年来上海在马克思主义哲学理论研究上的学术创新,分为四个方面:第一,马克思主义哲学基本原理的重新研究;第二,马克思主义哲学发展历史的重新梳理;第三,马克思主义哲学与现代西方哲学关系的重新认识:第四.中国化的马克思主义哲学体系的创新。

  • 标签: 新时期:马克思主义哲学:学术创新
  • 简介:邓小平的教育理论主要包含以下几方面的指导思想:教育工作的地位,发展的方向,办学方向,培养目标和教育方针,教育改革等问题。教育的地位问题。早在1978年,邓小平就明确指出:科学技术人才的培养,基础在教育。这也是我们国家在未来的国际竞争中取胜的根本保证。...

  • 标签: 邓小平教育理论 邓小平理论 思想政治教育 教育事业 社会主义新人 科学技术
  • 简介:历史是最好的老师,中华民族历来有重视历史教育的传统。党的十八大以来,习近平就历史教育问题发表了一系列重要讲话,形成了内涵丰富的历史教育思想,其中包括正确认识历史教育的地位和功能、准确把握历史教育的主要内容、明确开展历史教育的原则和方法等。习近平的历史教育思想,既有对一些国家在历史教育方面经验教训的总结借鉴,也有对当代中国历史教育现实问题的正面回应,还有对今后中国历史教育发展思路、原则和方法的深刻思考。这一思想是对马克思主义唯物史观的继承和发展,是对毛泽东、邓小平等历史教育思想的运用和创新,为当代中国的历史教育工作指明了方向。

  • 标签: 习近平 历史 历史教育 以史为鉴
  • 简介:<正>青年是社会的未来和希望,把青年培育成为什么样的人,直接影响着社会发展的方向,因而,在阶级社会中,青年历来是各阶级争夺的对象。无产阶级的革命导师在为无产阶级指明革命道路的同时,也向他们提出了培养和教育青年一代的任务。马克思指出:“最先进的工人完全了解,他们阶级的未来,从而也是人类的未来,完全取决于正在成长的工人一代的教育。”(《马克思恩格斯全集》第16卷第217页)列宁也认为,由于青年担负着真正建立共产主义社会的伟大历史任务,因而无产阶级就应特别注重对青年的培养和教育,

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  • 简介:邓小平在不同历史时期始终如一地高度重视军事教育,其军事教育思想深刻反映了军事教育实践中的客观规律,在理论与实践上推进了我军军事教育思想的发展。邓小平的军事教育思想中,把军事教育训练放在战略位置上是核心内容,"三个面向"是灵魂,科学性、创造性、时代性是其本质特征。邓小平军事教育思想对于当前深化我国军事教育改革,全面推进军事教育,造就高素质新型军事人才,实现我军跨越式发展,依然具有重要的指导意义。

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  • 简介:孙永安在《思想理论教育导刊》2017年第1期撰文认为,毛泽东教育思想的精髓包括教育必须为无产阶级政治服务,教育必须同生产劳动相结合,教育必须实现人的全面发展。毛泽东教育思想为我国后来的教育工作顺利开展指明了方向,更为当前我们发展和坚持中国特色社会主义教育事业、培育和践行社会主义核心价值观提供了现实启示。第一,教育必须为社会主义建设服务。当前,

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