简介：摘要小学语文学困生自我认识不到位，有心理障碍，具有自卑感，认为自己比别人笨，不敢回答问题，怕答错，怕出丑，不敢与成绩好的同学交往，并且交流中有一定的语言障碍；任性好动，自控能力差；对语文没有兴趣；上课注意力很难集中；基础知识差；不肯或不善于动脑筋，经常回避那些需要比较用脑的习题，思维上有惰性；家庭教育几乎为空白……这些特点严重影响着学困生的学业水平、身心健康发展。如何克服这些缺点，是当前教师所面临的重要的教学问题。对此，本人从学困生的心理和学习两大领域进行了帮教策略的思考。
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