简介：摘要：随着数学教育的深入发展，数学文化因其无可替代的作用，近十几年来引起了教育者们格外的关注。《义务教育数学课程标准》中明确指出数学是一种文化，随后，教育者们对于数学文化展开研究的情绪逐渐高涨。现有对数学文化的研究内容主要集中在对数学文化内涵、价值以及实践策略的探讨；从学段来看，主要集中在初高中以及高等教育阶段。相比之下，在初等教育阶段的相关研究相对缺乏。因此，本研究着眼于在小学阶段开展数学文化教育的情况以及对现状进行相关反思。
小学数学文化教育现状与思考
