简介：摘要目的探讨采用ELISA一步法检测导致出现(HBsAg)钩状效应（HBsAg假阴性）的原因。方法选择我院健康体检者150例，其中，HBeAg阳性HBsAg阴性标本35例,倍比稀释标本后分别应用ELISA二步法和一步法检测HBsAg,观察两种方法的阳性率及不同稀释比与吸光度的变化。结果检测35份标本原血清结果,一步法HBsAg均为阴性,二步法均为阳性；一步法,大部分标本从原血清至17均为阴性，吸光度值OD为0.076,117稀释后OD值逐渐升高,从1126至11023吸光度变化不大(OD值3.30±0.15),12058后OD值逐渐下降；二步法从原血清到1266吸光度变化不大(OD值3.20±0.17)),1524后OD值逐渐下降。结论ELISA二步法可避免HBsAg浓度过高致钩状效应所引起的HBsAg检测结果假阴性。

简介：对于初中数学中的概率题，画树状图法是一种行之有效的方法，因其直观明了而深受广大师生的推崇．画树状图法一般只适用于古典概型的题目，即如果一个随机试验所包含的单位事件是有限的，且每个单位事件发生的可能性均相等．当遇到非古典概型的题目时，需对树状图作一些转变，即“等枝法”的由来，为了方便说明问题，不妨先看这样一道引例．

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简介：摘要：《维吾尔语》和《现代汉语》是少数民族语言专业开设的两门语言课程，针对教学中存在维汉语言转换中错译、漏译、误译多等现象，本文以维汉语教学中出现的常见问题和教学难点为切入点，从语词、句式和语法三方面展开对两种语言教学的比较性研究，通过范例选取、问题解析、概括总结、实践应用等过程，引导学生在比较中强化两种语言的异同点，培养学员思辩能力，提高教学效果。

简介：语文课程建设是一个长期的过程．随着新课程的推进和实施，什么才是最好的迎接它的方式？那就是要发现问题，提出问题．解决问题。

简介：【摘要】目的：评估医院感染护理管理中实施PDCA循环法管理的应用效果。方法：此次研究工作为2021年8月至2022年8月期间，我院所纳入的住院患者，收治数量为82例，按照抽签法方式将其划分成2组，命名为试验组和常规组，分别纳入41例，常规组运用常规护理管理，试验组患者选择PDCA循环法管理，针对试验组与常规组的护理质量评分、医院感染情况实施组间对照。结果：（1）试验组消毒隔离、手卫生、菌群监测、环境管理、医疗废物处理质量评分高于常规组患者，期间校验值显示为P值＜0.05，结果充分证实组间差异存在。（2）试验组（0.00%）的住院患者医院感染发生率明显低于常规组（12.20%）的患者，其结果呈现为P

简介：当前基础护理教学中存在着一系列的问题，护理教学需要进行必要的改革，才能提升教学的有效性。而场景模拟法的引入，将能够有效改善基础护理的教学效果，同时对于激发学生学习兴趣，提升学生临床实践能力有着重要的意义。本文以随机对照研究的方式，对比性地探究场景模拟法在基础护理实验教学中的应用效果。

简介：摘要：天然电场选频法是一种常用于工程地质勘察中的地球物理探测方法，通过测量地下电场的频率响应来识别地下不同物质的性质和分布，从而为工程地质勘察提供重要的参考信息。天然电场选频法在工程地质勘察快速评价中具有很高的应用价值，能够为工程地质勘察提供准确、快速、经济的地质信息，为工程设计和施工提供重要的参考依据。本文通过介绍天然电场选频法的原理及优势，分析其在工程地质勘察中存在的问题，并提出相应的应用策略。通过对该方法的详细研究和分析，为工程地质勘察提供更为准确、快速的评价手段。

简介：亲爱的妈妈：您好！您知道吗，女儿提笔给您写这封信，经过了多么复杂的思想斗争，进行了多么艰难的选择！——对不起，妈妈，在您和爸爸之间，我选择了和爸爸在一起。

简介：摘要目的分析研讨艾司西酞普兰和文拉法辛治疗老年焦虑障碍的临床效果。方法随机从我院2016年5月至2018年7月期间收治的老年焦虑障碍患者中抽取80例进行讨论，用随机数字法分组，其中40例接受艾司西酞普兰治疗（研究组），另40例接受文拉法辛治疗（对照组），观察比较治疗疗效。结果研究组治疗总疗效92.50%高于对照组95%，数据差异较大（P<0.05）。比较HAMA评分，治疗前，数据差异较小（P>0.05），治疗后，研究组HAMA评分低于对照组，数据差异较小（P<0.05）。研究组不良反应总发生率5%低于对照组27.50%，数据差异较大（P<0.05）。结论文拉法辛与艾司西酞普兰治疗老年焦虑障碍疗效相当，但后者见效速度快，安全性高，临床可根据实际状况选用药物。

简介：【摘要】目的：分析研讨艾司西酞普兰和文拉法辛治疗老年焦虑障碍的临床效果。方法：随机从我院 2016年 5月至 2018年 7月期间收治的老年焦虑障碍患者中抽取 80例进行讨论，用随机数字法分组，其中 40例接受艾司西酞普兰治疗（研究组），另 40例接受文拉法辛治疗（对照组），观察比较治疗疗效。结果：研究组治疗总疗效 92.50%高于对照组 95%，数据差异较大（ P<0.05）。比较 HAMA评分，治疗前，数据差异较小（ P>0.05），治疗后，研究组 HAMA评分低于对照组，数据差异较小（ P<0.05）。研究组不良反应总发生率 5%低于对照组 27.50%，数据差异较大（ P<0.05）。结论：文拉法辛与艾司西酞普兰治疗老年焦虑障碍疗效相当，但后者见效速度快，安全性高，临床可根据实际状况选用药物。

简介：摘要公路工程计量要以该工程所完成的工程实体数量为依据，对实体数量做出正确的计量，并以一定的计量单位表述工程量，以物理计量单位或自然计量单位表示的各分项工程或结构构件数量的过程叫工程量计算。本文主要从基本概念出发，对计量管理的重要性进行分析，从路桥工程的计量管理的重点内容进行了分析与阐述，以期为同行相关管理工作提供参考与借鉴。

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简介：摘要目的探讨双侧V-Y红唇黏膜瓣推进法，在下唇侧唇珠成形术下唇过薄合并下红唇形态不佳患者唇形改进的效果。方法2013年3月至2019年12月，北京大学第三医院成形外科为自觉下唇过薄合并下红唇形态不佳、无明显侧唇珠结构的美容就医者127例[女126例，男1例，年龄18～53(28.9±6.8)岁]施行双V-Y推进法下唇侧唇珠成形术，测量术前后唇部形态，并进行主观满意度调查及远期随访。结果对患者术后3个月以及术前的标准化二维照片进行测量，下红唇中央高度、下唇侧唇珠高度及下唇侧唇珠突出度较术前显著增加。分别于术后7 d、3～24个月随访，患者初次手术满意度73.2%。术后消肿时间6 ～32(15.2±3.5) d；切口瘢痕软化时间2～10(5.1±2.3)个月；表情恢复自然时间1～7(3.1±0.9)个月；麻木感消失5 d至24个月[(158.2±82.6) d]。结论双V-Y红唇黏膜瓣推进法在下唇侧唇珠成形术中可达到丰满下唇体积、改善下唇唇形的目的，术后形态保持良好，值得临床应用。

简介：摘要目的通过与直接荧光抗体染色法和流感病毒核酸检测方法——逆转录酶-聚合酶链反应（reverse transcriptase-polymerase chain reaction，RT-PCR）比较，探讨免疫荧光法流感病毒抗原检测试剂盒的临床应用价值。方法采用流感病毒抗原检测（免疫荧光法）试剂盒（简称Sofia FIA）、直接荧光抗体染色法（DFA）和RT-PCR方法，对2017年7月至12月，350例发热门诊就诊患者进行病原学检测。结果Sofia FIA方法共检出甲型/乙型流感186例，总阳性检出率53.1%，其中检出甲型流感病毒35.4%，乙型流感病毒17.7%。Sofia FIA与RT-PCR比较，针对甲乙型流感联合检测，敏感性、特异性、阳性预测值、阴性预测值、一致率、kappa值分别为89.4%、100.0%、100.0%、86.6%、93.7%、0.873；针对甲型流感分别为87.9%、100.0%、100.0%、92.5%、95.1%、0.897；针对乙型流感分别为92.5%、100.0%、100.0%、98.3%、98.6%、0.952。DFA与RT-PCR比较，针对甲乙型流感联合检测，敏感性、特异性、阳性预测值、阴性预测值、一致率、kappa值分别为83.2%、100.0%、100.0%、80.2%、90.0%、0.800；针对甲型流感分别为82.3%、100.0%、100.0%、89.3%、92.9%、0.847；针对乙型流感分别为85.1%、100.0%、100.0%、96.6%、97.1%、0.902。结论Sofia FIA与DFA方法的敏感性、特异性高，与RT-PCR的一致性高，用于流感的筛查有一定临床意义。

简介：刚刚结束的上海市第十三届人民代表大会第五次会议上,上海市市长韩正在政府工作报告中指出,2012年,上海将加强食品安全管理,相关部门将坚持最严的执法、最严的监管、最严的准入、最严的处罚、最严的问责。他表示,上海将健全食品安全追溯体系,建立全上海统一的食品安全投诉举报中心,深入开展食品安全专项整治,努力使上海成为食品最安全的城市之一。

简介：摘要：目的 ：分析研究 ELISA 法在诊断梅毒螺旋体感染中的临床应用对提高检验准确性的价值。 方法 ：纳入 201 8 年 04 月至 20 19 年 0 4 月接收的 90 例梅毒螺旋体感染患者，随机平均分为 2 组，对照组 45 例采纳 TRUST 检验 ，观察组 45 例采纳 ELISA 法，对比特异性、敏感性及准确性。 结果 ：观察组特异性、敏感性及准确性明显较对照组更高，数据对比差异显著， P ＜ 0.05 。 结论 ：实施 ELISA 法，可提高梅毒螺旋体感染患者诊断率的 效果 ，在临床中值得应用和推广。

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简介：摘要在初读课文时进行部分字词教学对于三年级孩子来说是一项重要的任务，并且在第一课时引导学生走进文本、激发学习与探究兴趣也是比不可少的环节；带领学生感知文章脉络、整体把握的关键、组织学生扫除浅层文字障碍还是一直以来我在做的。