简介：

简介：摘要:在现代语文教学中，传统的教育教学观念、教学理念越来越被人们质疑，多视角、多维度地注重学生主体性学习的课程与教学设计不断孕育生成。随着计算机技术的发展，多媒体已很广泛地被运用到课堂教学之中，计算机能将文字、图像、动画、视频、等融于一体的特点，赋予了课堂教学新的活力，改变了传统教学单一的方式，激发学生学习的兴趣。将教师的“教”与学习的“学”有机结合，为教学创设了互动、和谐的教学模式，从而提高了教学质量。

简介：摘要：随着药物研究的深入，对药物的安全性问题也越来越关注。在临床前研究中，通过动物实验可以验证药物对机体的影响；在临床研究中，通过动物实验可以发现潜在的毒性作用机制，为设计新药提供依据。然而，目前我国尚缺乏统一的、科学的、系统的临床前和临床研究设计规范。因此，我国新药开发中应在动物实验和细胞实验的基础上，建立具有中国特色的、适合中国国情的药物安全性评价体系。

简介：摘要：随着人们对健康的重视，中药的市场需求逐渐增长。然而，中药市场的不规范和质量问题也逐渐凸显出来。为了保护消费者的权益和维护中药市场的良好秩序，中药补充检验方法在市场监管中扮演着重要的角色。因此，本文将首先分析中药补充检验方法及研究在市场监管中的作用，之后提出发挥其作用的有效方法，以期提高监管水平。

简介：【摘要】深度学习是适应新课程改革的一种方法，它的目标在于改变传统的学习方式，让学生能够全面地了解数学的本质，更好地应用数学解决实际问题。初中数学教师应该鼓励学生发散思维，构建系统化的知识体系，全身心地投入数学学习中，真正将深度学习落到实处，提升学生的数学综合素养。

简介：摘要：随着幼儿园教育越来越受到社会关注，作为幼儿园教师应该在管理方面采取有效的措施，使得幼儿园管理能够更加制度化，保障幼儿在幼儿园内能够进行安全学习。幼儿园安全管理需要渗透到幼儿一日生活之中，不断的完善幼儿一日生活中的安全教育环节，能够重视自我保护，让幼儿加强安全常识，使幼儿能够注重卫生安全，以至于幼儿能够在幼儿园中健康快乐的成长。

简介：【摘要】目的：探究优质护理在血液净化护理中对患者临床指标的改善作用。方法：将2021年6月至2023年4月我院收治的70例血液净化患者，随机分为观察组、对照组，各35例。对照组、观察组分别实施常规护理、优质护理。结果：在护理满意度方面，观察组为94.28%，对照组为77.14%，观察组明显高于对照组，有统计学意义（P＜0.05）；结论：实施优质护理措施在血液净化患者的护理中，患者对护理工作认可度较高，护理配合程度较好，能够主动参与护理流程，保障护理质量，降低各种不良反应几率，提升生活质量，值得参考。

简介：摘要：新课改的推行，使我们的教学制度从原来的“以教师为主”逐步向“以学生为本”的教学方式转变。在这一模式下，语文基础教师必须对新课改的要求进行深入地学习，才能达到有效的教学效果。良好的学习环境是保证教学品质的重要因素，因此，在教学过程中，教师要采取恰当的方式，营造一个融洽、温馨、轻松的学习环境，以提高学生的学习兴趣。教师与学生之间的有效互动，不但能建立起一种和谐的师生关系，而且能营造一种轻松愉快的氛围，激发学生的求知欲。

简介：摘要：近几年来，国内教育行业加快改革进程，尤其是中职英语，也应对其进行优化，以其进一步提高教学水平。实际上，许多中职学生的英语基础薄弱，学习英语较为困难，致使学生学习英语的积极性受挫。因而，需要创新中职英语的教学模式，将教材自身内容和生活化教学相融合，以便可以为学生创设生活化学习环境，重塑生活化英语。将英语知识和生活相结合，除了能提高中职英语的教学质量以外，还能调动学生学习英语的积极性，让其更快掌握英语知识。文章对中职英语生活化教学实践展开研究，并对其进行全面分析。

简介：摘要：目的：主要研究了儿科护理中护理沟通技术的运用。方法：选择了从2022年6月—2023年6月之间入我院儿科门诊进行治疗的100名儿童，按照入院顺序，可以将一百名儿童分成两个小组，分别是对照小组与观察小组，两个小组分别由50名儿童。对照小组使用常规护理方法，观察小组则开展护理沟通艺术干预方式，比较两个小组的儿童护理依从概率、护患纠纷概率、护理满意度和不良反应概率。结果：观察小组的依从率比对照小组更高，两小组数据差异具备统计学概念。比较两小组的护患纠纷概率，观察小组比对照小组更低，统计学数据差异明显。比较两小组的护理满意度，观察小组比对照小组更高，统计学差异明显。两小组的不良反应概率中观察小组比对照小组更低，差异具备统计学意义。结论：儿科护理中使用护理沟通艺术方式将进一步提升儿童的护理依从水平，大大降低不良反应发生概率，缓和护患关系，具有较好的临床借鉴价值。

简介：摘要：目的：主要研究了儿科护理中护理沟通技术的运用。方法：选择了从2022年6月—2023年6月之间入我院儿科门诊进行治疗的100名儿童，按照入院顺序，可以将一百名儿童分成两个小组，分别是对照小组与观察小组，两个小组分别由50名儿童。对照小组使用常规护理方法，观察小组则开展护理沟通艺术干预方式，比较两个小组的儿童护理依从概率、护患纠纷概率、护理满意度和不良反应概率。结果：观察小组的依从率比对照小组更高，两小组数据差异具备统计学概念。比较两小组的护患纠纷概率，观察小组比对照小组更低，统计学数据差异明显。比较两小组的护理满意度，观察小组比对照小组更高，统计学差异明显。两小组的不良反应概率中观察小组比对照小组更低，差异具备统计学意义。结论：儿科护理中使用护理沟通艺术方式将进一步提升儿童的护理依从水平，大大降低不良反应发生概率，缓和护患关系，具有较好的临床借鉴价值。

简介：摘要：在新课改的背景下，各学科教育以培养学生的核心素养为主，促进学生综合能力的提升。阅读是语文教学的重要部分，可以提高学生的文化学识与内涵修养，培养学生的表达能力与逻辑思维。在语文教学中，教师应通过各种途径来提高阅读教学的有效性，增加学生的阅读量，开阔学生的文化视野，进而实现新课改的教学目标。

简介：摘要：在开展幼儿园德育教育的历程中，教师需要以传统国学教育为教育“地基”，让有效的德育教育渗透在幼儿发展路上的每个方面，加强幼儿对国学历史、传统文化经典的认知与了解，让幼儿在传统国学文化、知识的吸收与学习中“提炼”到珍贵的文化因素、素材，促使幼儿在德育教育中逐步“搭建”起良好的性情、品质，促发幼儿爱国思想、理念、意识、观念的“发育”与发展。对此，本文将围绕传统国学教育对幼儿德育教育的作用进行分析和探究。

简介：摘要：色谱技术是一种重要的分析方法，在中药检验领域中发挥着至关重要的作用。中药是我国传统的宝贵药源，既有广泛的临床应用，也有重要的经济价值。然而，中药的复杂性和多样性给其质量控制带来了巨大的挑战。这时，色谱技术的应用能够提供可靠的检测手段，确保中药的质量安全。例如重金属、农药残留等。色谱技术的应用可以快速、准确地检测这些有害成分的浓度，进而评估中药的安全性，并制订相应的质量标准。本文将针对色谱技术在中药检验中的应用展开详细分析，以供参考。

简介：摘要：本文深入探讨了初中数学项目式教学的概念、设计和实施。首先，文章介绍了项目式教学的定义和特点，强调其以学生为中心、跨学科融合、真实性和应用性等重要特征。接着，研究重点聚焦在项目式教学设计方面，包括项目主题的确定、项目目标的明确和任务的设计，以及学习资源的整合，特别是教材和非教材资源的结合以及技术工具的应用。进一步，本文探讨了教师在项目式教学中的角色转变和指导策略，学生的自主学习能力培养和合作协作。

简介：摘要：《义务教育教学课程标准（2022年版）》明确指出：数学是研究数量关系和空间形式的一门科学。当学生在分析数量关系的过程中，需要其具有较好的数感、量感，同时在研究空间形式时，需要学生具有较强的空间意识。空间意识是发展学生数学核心素养的重要内容，对学生数学学习质量和效率具有较大影响。因此，本文主要对小学数学运用单元整体教学发展学生空间意识的策略进行研究，旨在提高学生学习能力，培养学生数学核心素养，促进学生全面发展。

简介：摘要：幼儿园在构建教学活动的时候应当充分考虑幼儿的认知能力、生活阅历，通过恰当的方式把教学内容展现在幼儿面前，因此生活化教育思想在幼儿园教学活动当中的融入对于提升幼儿园教学活动的有效性有着重要的意义。教师在使用生活化教育思想的时候，首先选取幼儿熟悉的生活化场景，在生活化场景当中发展幼儿的能力，帮助幼儿认知世界，从而提升幼儿的综合素质，促进幼儿全面发展。

简介：摘要：伴随新课改的逐步深入，课堂中的小学数学教师应革新传统教育模式并改变教育思路，提高对课堂提问环节的重视，促使小学生可在课堂提问背景下更为有效的集中注意力，实现深度思考与主动的思维训练，获得更多的学习技巧。文章简述了小学数学课堂提问的必要性，并从高度、温度、广度、深度角度出发，提出了小学数学课堂提问的几点有效教学策略，希望能够为教育工作者提供一些帮助。

简介：摘要：随着教育的改革，小学语文教师要通过学习任务群对教学安排实施科学的整体规划，以学生不同学段的特点为依据，采取针对性的措施，不断提高学生的核心素养。在教学过程中，教师要充分考虑教材情况以及学生的实际情况，结合学生的认知特点和教材内容，精心设计多元化的学习任务，然后在学习任务的基础上，安排语文阅读实践活动，满足学生的阅读学习需求，在提高其阅读能力的同时，实现核心素养的培养目标。

简介：摘要：本文介绍了陶行知教育思想下的幼儿园教学活动开展策略。首先，教师需要注重幼儿的个性化发展，充分尊重幼儿的差异性，根据幼儿的兴趣、特长和发展需要制定个性化的教学计划。其次，教师需要创设丰富多彩的情境教学环境，通过营造具有挑战性和吸引力的教育场景，激发幼儿的学习兴趣和主动性。最后，教师需要引导幼儿主动参与和探究，通过启发式教学和体验式学习等方式，培养幼儿的自主学习能力和探究精神，促进幼儿全面发展。