简介：摘要：数学作为一门探讨数与形的科学，具有着极强的抽象性。在解决数学问题时，运用画图有助于使得抽象的问题变得形象化，有助于强化学生数学思维。因此，利用画图法进行教学极其符合低年级学生的认知特点，并且利用培养学生良好的画图习惯，变得极其重要。然而，现阶段实际数学教学的过程中，教师多依赖语言文字和数学计算来进行问题讲解，而图示法的应用相对较少，缺乏对学生画图思考能力的培养。本文通过“画”为切入点，首先，分析画图对于数学素质培养的意义，进而对现阶段影响学生画图思考能力培养的因素进行分析，最后，针对学生数学素质发展，提出提升学生画图思考能力的策略。期望通过本文的研究，有助于推动数学教学的发展。

简介：摘要：随着社会的发展，逻辑思维能力在小学数学教学中的重要性日益凸显。在小学数学的学习过程中，学会画数学是一项重要的数学技能，它充分地利用了数形结合思想，能够有效解决数学学习中的一些特定知识。画数学，就是让学生在数学学习的过程中，根据题目的表述，把自己的理解用简单的图形表达出来。画数学，让孩子的思维呈现于画中，让思维可见;画数学，不但丰富了数学课堂，还提高了学生学习数学的兴趣，是一种很好的教学方式，在低年级数学教学中发挥了重要的作用识。因此，小学数学教师在教学中应有意识地培养学生画数学的能力，从而帮助学生更快速地解决一些数学问题，提高学习效率，培养学生数学思维。

简介：摘要：随着社会的发展，逻辑思维能力在小学数学教学中的重要性日益凸显。在小学数学教学中，培养学生的数学思维是一个重要的教学目标。小学生的思维以形象思维为主，运用画图策略能够有效地培养他们的数学思维。

简介：   摘要：随着教育部门“双减政策”的工作落地与扎实推进，为了更好地推动双减工作的进行，切实减轻学生学业负担，对当前的小学数学设计进行适当的改进和优化是很有必要的。作业是学科教学中很重要的一个环节，能够促进学生对当节知识点的巩固，同时具备合理性以及科学性。数学教师要根据教学实际情况合理进行作业布置，争取以最少的作业量达到最好的作业效果。真正做到“减负增效”，让作业为素质教育服务，提高学生综合素质的发展