简介：【摘要】目的：评价分层次分阶段带教模式应用于泌尿造口带教中效果。方法：病例资料收集时间为2020年3月~2022年3月，选择在岳池县人民医院泌尿外科接受泌尿造口带教的实习生为调查对象，统计出58名按照随机数表法分组，对照组和观察组各29名，分别采取常规护理带教和分层次分阶段带教模式，评价对比两组实习生的考核成绩、护理服务质量。结果：相较于对照组，观察组实习生的理论、实操和综合考核成绩均显著更高，组间差异有统计意义(P

简介：摘要：目的：探析临床路径式带教方法在门诊手术室护理带教中的效果。方法：将纳入的2021年9月-2022年1月间在岳池县人民医院实习的护理专业实习生随机平分成2组，对照组采取传统带教方法，观察组则行临床路径式带教方法，对比两组实习生的出科考试成绩和带教满意情况。结果：观察组实习生的护理理论知识考试成绩、护理实践操作考试成绩和教学模式满意率均高于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论：将临床路径式带教方法应用于门诊手术室护理带教中可取得较好的效果，对实习生的理论知识、实践操作掌握情况均有重要的作用，其带教方法也受到实习生的好评，建议广泛推广。

简介：摘要：目的：评估案例式教学（CBL）+问题式教学（BPL）应用在造口专科护理带教中的效果及对提升带教质量的作用。方法：纳入2020年1月—2022年1月的56名护生，全部受试者以随机数字表法分为对照组（纳入28名，采用传统教学法）、观察组（纳入28名，采用CBL+BPL教学法），评价组间考核成绩、带教满意度。结果：较之对照组，观察组考核成绩、带教满意度评分更高，P

简介：【摘要】目的：分析基于混合式教学的叙事教育在伤口护理门诊实习带教中的效果。方法：选入2019年3月—2022年3月内，在医院实习的护生40名，通过随机数字表法的形式，均分为观察组和对照组，每组20名。其中对照组实施基础实习带教方式，观察组实施基于混合式教学的叙事教育模式。统计两组经带教后的各项实习维度分值。结果：观察组职业认同量表各项分值高于对照组；观察组认知、勇气、耐心和总分值高于对照组，差异有统计学意义（P

简介：【摘要】目的：分析基于混合式教学的叙事教育在伤口护理门诊实习带教中的效果。方法：选入2019年3月—2022年3月内，在医院实习的护生40名，通过随机数字表法的形式，均分为观察组和对照组，每组20名。其中对照组实施基础实习带教方式，观察组实施基于混合式教学的叙事教育模式。统计两组经带教后的各项实习维度分值。结果：观察组职业认同量表各项分值高于对照组；观察组认知、勇气、耐心和总分值高于对照组，差异有统计学意义（P

简介：摘要 ICU中备有专业的仪器和急救物品，可以对危重的患者提供专业的诊疗服务，而良好的护理干预是保证诊疗工作顺利进行的前提，因此，这也就要求了临床上应该不断的提升护理质量，并对护理服务提出更高的要求。而执行良好的护理管理模式是保证护理质量的前提，同时也是提升管理效能、充分发挥护理人员潜能的必要干预方式，所以临床上应该加强对护理管理的研究工作。

简介：摘要互动式教学是在教学活动中使教、学双方都发挥自身的主观能动性，以创造和谐互动的氛围，使教师在“教”中探寻教之真谛，让学生在“学”中挖潜增智，从而达到相互促动、共同完成教学任务的教学方法。

简介：

简介：摘要：党建工作的顺利开展，离不开幼儿园教师以及教务管理人员的配合帮助，党建工作的进行也是园方及教职工深入践行《幼儿园工作规程》的具体化表现。为促进幼儿教育更加适应新时代的教学宗旨，幼儿园需从各个角度入手，提高自身党建工作开展水平，提高幼儿园教师专业成长，促进党建工作和教育工作的深度融合。

简介：【摘要】目的：讨论PBL教学模式用于胃肠外科肠造口护理教学中效果。方法：入选50名实习生主要于2020年1月-2021年12月参加实习，以教学方法的不同分为对照组25例（传统教学法）与研究组25例（PBL教学法）。观察指标：考核成绩及综合素养。结果：研究组各项考核成绩及综合素养指标均明显高于对照组，P＜0.05。结论：胃肠外科肠造口护理教学中应用PBL教学法可提高实习生教学知识掌握程度，增强其综合素养。

简介：摘要：现阶段，我国经济处于重要的转型发展时期，市场经济体制得以不断发展与完善，在此环境下，制造企业需要准确把握市场变化，对自身经营管理理念不断更新，形成更加完善的经营管理模式，实现健康可持续发展。而经营管理属于一项系统性工作，涉及内容广，开展难度较大，制造企业若想不断提升自身经营管理水平，需要结合自身实际，深入探究自身经营管理工作的现存问题，并予以针对性的处理，实现经营管理模式的持续优化。

简介：摘要：本文旨在探讨基于大单元教学模式的初中语文课堂互动与学习效果。通过对大单元教学模式的介绍，分析其在语文教学中的应用，探讨其对学生学习效果的影响。研究结果表明，大单元教学模式能够促进学生的参与度和学习效果，在初中语文课堂中具有积极意义。

简介：【摘要】目的：探讨在伤口中心轮转人员培训中，慢性伤口护理标准化干预模式的效果。方法：纳入2019年2月—2021年2月间，依据护理部轮转计划，让此院的院区内的病区科室轮转培训的36名，将其设定为研究对象，将其均分为研究组和对照组，每组18例，对照组实施常规带教模式，研究组实施慢性伤口护理标准化干预模式，经统计两组考核培训分值以及培训效果评价程度。结果：研究组各项考核培训分值、培训效果的评价程度相比于对照组高，组间形成差异性（P