简介：开放实验室是我国高等教育实践教学环节的一个重大改革,是打破以往实验室封闭状态实现资源共享的一个必要步骤。本文对如何做好高校开放实验室的建设工作进行了思考,探讨了多方面可行的保证措施。

简介：激励具有其普遍意义和共通性，但高校有自身的特点，高校教师职业和群体也与社会其它职业和群体有较大的区别。高校教师激励机制应具有鲜明的针对性和较强的适应性。建立这样一种机制，须从高校实际出发，针对教师的职业和群体的特点，处理好统一性与分类指导、个体激励与团体激励、正面激励与负面激励、关键人群激励与基本人群激励的关系，探索并采用新的激励方式，与时俱进，不断创新。

简介：摘要本研究利用学生的课余时间，结合光遗传学和生理功能反馈控制的研究进展，利用PPDP（preview，presentation，demonstration，promotion）教学法讲授生理功能的神经调节，开展生理创新实验活动。该项活动旨在使学员掌握新的生理学自主学习方法，拓宽其视野，提升其学习生理学的兴趣，最终促进生理学理论教学的效果。在此，研究者从设计理念、教授对象与教学力量、教学设计、教学体会四个方面进行了闭环控制光遗传学创新实验教学的实践总结，尝试探索提高学员在教学活动中的参与度、提升生理学教学质量的新经验。

简介：摘要目的应用二维斑点追踪(2D-STI)分层应变技术探讨心血管危险因素对表柔比星化疗的乳腺癌患者心肌运动的影响。方法选取2018年6月至2019年3月于武汉大学人民医院进行表柔比星化疗的乳腺癌患者64例，根据患者心血管危险因素数的不同，将患者分为A组(无心血管危险因素，31例)、B组(单一心血管危险因素，20例)、C组(多重心血管危险因素，13例)，在化疗前后分别进行二维超声心动图检查，用EchoPAC软件分析左室心肌整体、内膜、外膜纵向应变(GLS、EndoGLS、EpiGLS)、环向应变(GCS、EndoGCS、EpiGCS)及左室整体径向应变(GRS)，计算化疗前后各指标的差值(ΔGLS、ΔEndoGLS、ΔEpiGLS、ΔGCS、ΔEndoGCS、ΔEpiGCS和ΔGRS)，36例女性健康志愿者作为对照组，比较各组间2D-STI参数的差异。结果与化疗前比较，化疗后A、B、C组GLS、EndoGLS、EpiGLS、GCS、EndoGCS、EpiGCS、GRS显著减低(均P<0.05)。化疗前后ΔEndoGLS和ΔEndoGCS在A、B、C组间呈递增趋势，且差异有统计学意义(均P<0.05)。相关性分析显示表柔比星化疗结束后心血管危险因素数与2D-STI分层应变参数均呈显著相关性，其中与EndoGLS相关性较明显(r＝－0.582，P<0.001)。结论2D-STI分层应变技术能够准确检测心血管危险因素对表柔比星化疗后乳腺癌患者心脏运动功能变化的影响，其中心内膜纵向运动功能的受损对合并多重心血管危险因素的化疗患者影响相对较大，是评估患者发生心肌受损及心肌毒性的敏感指标。