简介：摘要：新课程改革以追求人性化与创造性为目的，以师生互动、生生互动为特征的“对话式”教学和深度学习逐渐深入人心。自然辩证法的教学可以在师生之间构建以问题为契机，聚焦人的现实境遇，并在思辨与研判中共同寻求答案的平等对话。本文以物理教学为本，通过“三阶段”，“三次深度思考”和“三次深度学习”，论述了学科素养下的问题为中心的互动对话式课堂的教学设计理念与实施，通过“深度思考”与“深度学习”达到物理学科素养的培养。
“三三三”教与学的实践与研究
