简介：著名科学方法论学者源波普尔（K．R．Popper）认为：“正是问题激发我们去学习，去发展知识，去实践，去观察”．数学家们无一不懂得问题在整个数学发展以及个人创造活动中的地位和作用，问题驱动下的课堂教学成为当下研究的热点．大多数教师认识到“问题驱动”在课堂教学中的作用，教学活动以“问题”作为先行组织者，并以“如何解决问题”为核心展开教学过程但实践中经常遇到问题“驱”而不“动”的现象，下面结合几个教学案例，反思问题“驱”而不“动”的原因，就如何利用“问题”驱动课堂顺利进行，谈一点个人的看法与思考．
简介：针对热电厂冬季发电、供热时燃料系统经常出现的蓬煤问题,根据对机组运行状况及燃料系统配置的分析,提出了详尽的治理改造方案.经过一个供热期的实践,结果表明,治理改造方案取得了良好的效果,保证了机组安全稳定运行和冬季供热安全.
问题驱动为何“驱”而不“动”
热电厂冬季蓬煤问题应对方案及燃料系统的优化改进
